【题目】下列有关人体消化和吸收的叙述,正确的是( )
A.消化道都具有消化功能 B.糖类都可以直接吸收
C.消化和吸收都在小肠 D.胰液含有消化蛋白质的酶
【答案】D
【解析】
试题分析: 消化系统是由消化道和消化腺组成的。消化道:口腔→咽→食道→胃→小肠(十二指肠)→大肠→肛门;消化腺:唾液腺﹣﹣唾液淀粉酶、肝脏﹣﹣胆汁(将脂肪乳化成脂肪微粒)、胃腺﹣﹣胃蛋白酶、胰腺、肠腺﹣﹣含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶.各段消化道的消化能力是不同的:口腔能够初步消化淀粉、胃能够初步消化蛋白质、小肠是消化食物的主要场所。小肠是主要的吸收场所,能够吸收大部分的水、无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸.胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精.大肠是形成粪便的场所,能够吸收少量的水、无机盐和维生素.其他的消化道基本上没有吸收功能。咽、食道和大肠基本是没有消化功能,A错误;糖类包括淀粉、麦芽糖、葡萄糖等,其中淀粉、麦芽糖不可以直接吸收,B错误;小肠是吸收的主要场所,除此之外,胃和大肠也有吸收功能,C错误;胰液含有消化蛋白质的酶,能将蛋白质分解为氨基酸,D正确。故选D。
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【题目】俗话说“食不言,寝不语”,其实吃饭时不能大声谈笑是有科学道理的,原因是
A.流经消化器官的血量减少,不利于消化
B.食物容易由咽误入气管
C.唾液腺分泌唾液的量减少
D.有利于保护声带
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【题目】调查是科学探究常用的方法之一。某生物兴趣小组调查校园里的生物,发现有麻雀、潮虫、蚯蚓以及各种树木花草。下面是同学们对这些生物共同特征的描述,其中错误的是( )
A.都能自己制造营养物质 B.都能进行呼吸
C.都能对外界刺激作出反应 D.都能生长繁殖
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【题目】生态系统由__________和__________两部分组成.其中生物部分包括__________.生态系统中的__________和__________是沿着__________和__________流动的.生态系统具有一定的__________能力.但这种能力是__________.
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【题目】大熊猫曾在我国广泛分布。但由于人类活动的影响,它们的栖息地迅速减少,生存受到了极大的威胁。下列解决的办法最理想的是( )
A.将大熊猫全部捕抓,运往东北大兴安岭原始森林放生
B.将野生大熊猫捕捉笼养,由人类提供食物
C.将野生大熊猫作为礼物送给 世界各国的动物园
D.建立大熊猫保护区,尽量恢复保护区内的自然生态
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【题目】某学校生物兴趣小组野外采集草履虫时,发现水表层的草履虫数量比深层的多。为什么会这样?请帮助他们完成分析与探究过程。
(1)分析并作出假设:
水体表层氧含量高于深层,草履虫会借助_______的摆动游到水体表层通过其_____可以完成呼吸,实现它与水环境的气体交换;结合观察到的现象,可作出假设:___________________________ 。
(2)制定并实施计划:
①取甲、乙两只烧杯,加入等量的水。
②取草履虫放入两只烧杯中,两烧杯中草履虫的大小和数量要_________,放置在相同的生活环境中。
③甲烧杯中放置一个细纱网,使草履虫无法靠近水面,乙烧杯__________________ 。
(3)分析实验现象,得出结论:
一段时间后,在显微镜下观察两烧杯中草履虫的生存情况。结果发现甲烧杯中草履虫生活力降低甚至死亡,而乙烧杯中草履虫正常。据此可得出结论:__________________。
(4)用显微镜观察草履虫时,有时会看到一些绿色小颗粒在其体内按一定方向转动,并会随转动变小,这是_________,它们的作用是___________。
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【题目】“细菌对植物遗体有分解作用吗?”某生物小组的同学针对这个问题提出了三种实验方案,三种实验的共同点是:将同种树的落叶分成等量的甲乙两组,并滴加蒸馏水,使树叶保持潮湿。其他做法如下表:
甲组 | 乙组 | |
方案1 | 放在无菌条件下 | 放在自然条件下(暴露在空气中) |
方案2 | 灭菌后放在无菌条件下 | 灭菌后接种细菌放在无菌条件下 |
方案3 | 灭菌后放在无菌条件下 | 放在自然条件下(暴露在空气中) |
(1)针对这个实验研究的问题,作出假设 。
(2)三个方案中,方案 更能说明问题,这个方案的实验变量是 。
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