【题目】设计探究实验:题目:环境湿度对鼠妇生活的影响。
提出问题:环境湿度会影响鼠妇的生活吗?
(1)本实验的变量是_________。
(2)若有10只鼠妇,每分钟统计一次在潮湿处和干燥处的鼠妇数目,该同学对上述实验重复了5次,结果如下表。
环境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
干燥 | 0只 | 1只 | 2只 | 0只 | 2只 |
潮湿 | 10只 | 9只 | 8只 | 10只 | 8只 |
为了使实验结论更准确,应对上述数据求_______________。
(3)得出结论:鼠妇适于生活在_______________的环境中。
(4)用10只鼠妇而不用1只的目的是:_______________________。
(5)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?_________________________。
【答案】环境湿度(或水分) 平均值 潮湿 避免偶然性 放回适合它们生存的自然环境中
【解析】
(1)科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
(2)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力。一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组。没有处理是的就是对照组。
(1)本实验是环境湿度对鼠妇生活的影响。所以实验的变量是环境湿度。
(2)实验材料达一定数量或设置重复组并计算平均值是为了排除由于偶然性引起的误差,提高实验的准确性。所以为了使实验结论更准确,应对测量的数据求平均值。
(3)分析现象,得出结论:潮湿环境下的鼠妇数目多,干燥环境中鼠妇数目少,说明水分会影响鼠妇的生活,鼠妇喜欢在潮湿的环境中生活。
(4)1只鼠妇数量太少,存在偶然性,如采集的鼠妇生病,或受其它非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错。因此实验中用了10只鼠妇而不用1只是为了避免偶然性,减少误差。
(5)要养成关爱动物的好习惯,保护动物从我做起,从现在做起,这样对于保护我们生存的环境非常有利,所以要把鼠妇放回到适宜它生长的自然环境中。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】生物课外小组开展大白菜丰产实验,每棵重约4Kg。请问大白菜增产的物质主要来自( )
A.土壤中的无机盐
B.土壤中的有机物
C.空气中的二氧化碳和土壤中的无机盐
D.空气中的氧气和土壤中的有机物
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下列资料,回答问题。
材料一 小白鼠活动的区域一般只限于隐蔽处,它们一旦进入空旷的地方就会设法寻找隐身处,表现岀特殊的“寻墙行为”。将小白鼠放入迷宫中,小白鼠经过多次“走错路”,终于找到出口。用大量小白鼠进行实验,发现有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠却要经过多次失败后才能找到出口。
材料二 蜜蜂是营群体生活的昆虫,蜂群中有数万只工蜂,少量雄蜂和一只蜂王。工蜂的主要职责是清理蜂巢、喂养幼虫、筑巢、采蜜等;雄蜂专职与蜂王交配;蜂王的主要任务是产卵繁殖后代。
材料三 蚕农发现,雌雄娥从茧中钻出来之后,必须在很短的时间内爬到一起交配,否则,因寿命短暂会失去传宗接代的机会。雌雄蛾能在较短的时间内爬到一起,完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的。
(1)从行为的获得途径来说,小白鼠的“寻墙行为”属于_____行为。
(2)小白鼠在迷宫中要经过多次“走错路”才能找到出口,这是小老鼠的_____行为,这种行为是在_____因素的作用下,通过_____和_____获得的;一般来说,动物越_____,该行为就越强、越复杂。
(3)通过实验发现,小白鼠的学习能力存在个体差异,这是由_____决定的。
(4)材料二中体现了蜜蜂群体各成员之间有明确的_____,这样的行为属于_____行为。
(5)材料三中的雌雄蛾依靠“气味”爬到一起,这一实例表明了动物个体之间能够进行_____。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】有耳垂(A)与无耳垂(a)是一对相对性状。这对基因在人群中应该是( )
A. 有耳垂个体的基因组成都是AA
B. 无耳垂个体的基因组成都是Aa
C. 有耳垂个体的基因组成是AA或Aa
D. 无耳垂个体的基因组成是Aa或a
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】开展科学探究是学好生物学的重要途径。科学探究的一般过程是( )
①作出假设 ②实施实验 ③ 提出问题 ④ 表达交流 ⑤ 制定计划 ⑥得出结论
A.①③⑤②⑥④B.③①⑤②⑥④C.③①⑤②④⑥D.③①⑤⑥②④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做_____。一株完整的绿色开花植物,根、茎、叶是植物的_____,花、果实、种子是植物的____。
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