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2.如图为人体肺泡与血液气体交换示意图.下列选项正确的是(  )
A.甲处血液鲜红,乙处血液暗红
B.乙处血液的二氧化碳浓度比肺泡的二氧化碳的浓度更高
C.乙处血液流到心脏时首先进入的部位是右心房
D.肺泡中的氧气通过扩散作用进入血液

分析 肺泡里的气体交换发生在肺泡与血液之间,当血液流经肺泡时,肺泡中氧的浓度高,周围血液中氧的浓度低,这时血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,肺泡中的氧扩散进入血液.这样血液由含氧少的静脉血变成含氧丰富的动脉血.

解答 解:根据血液流动方向可知,甲为肺动脉,其内流静脉血;乙为肺静脉,其内流动脉血;甲肺动脉内血液来自心脏的右心室;乙肺静脉内血液将流回心脏的左心房.
A、根据血液流动方向可知,甲为肺动脉,其内流静脉血,血液暗红,乙处为肺静脉,其内流动脉血,血液鲜红,A错误;
B、乙为肺静脉,其内流动脉血,乙处血液的二氧化碳浓度比肺泡的二氧化碳的浓度低,B错误;
C、乙肺静脉内血液将流回心脏的左心房,C错误;
D、肺泡内的氧气比静脉血中的氧含量高,二氧化碳比静脉血中的二氧化碳含量低,血液流经肺泡周围的毛细血管时肺泡中的氧扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡中.因此,经过肺泡中气体交换,血液中的二氧化碳减少,氧含量增多,由静脉血变为动脉血,D正确.
故选:D

点评 回答此题的关键是要明确肺泡里的气体交换情况.知道肺循环的起点终点.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.如图是几种生物细胞结构图,请据图回答:

(1)①与②的主要区别是它有细胞壁、液泡和叶绿体.
(2)许多植物呈现绿色是因为细胞内含有叶绿体,请从微观到宏观写出植物体的结构层次:细胞→组织→器官→植物体.
(3)图③也是一个细胞,它有细胞壁却没有成形的细胞核,它在生态系统中属于分解者.
(4)图④示生物营寄生生活,它最大的特点是没有细胞结构,它只能寄生在活细胞里,一旦离开了活细胞,它就会变成结晶体.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.为研究种子萌发的条件,分别放入等量的纸巾,各随机放入100粒黄豆种子,在不同的条件下进行培养,结果如表.以下关于该实验的说法,不正确的是(  )
培养皿
场   所阳光下阳光下黑暗中阳光下
纸巾干湿状态潮湿干燥潮湿潮湿
温度(℃)2323235
发芽数(粒)890900
A.甲、乙对照可说明适量的水分是种子萌发的必要条件
B.甲、丙对照可说明种子萌发不需要阳光
C.甲、丁两组实验中的自变量是不同的温度
D.乙、丁对照可说明种子不萌发的唯一原因是温度过低

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.将同一品种的桔子树分别种在不同的地里,结果一块地里结出的桔子果实较大,另一块地里结出的桔子果实较小,这种差异在生物学中最准确的描述为(  )
A.进化B.遗传C.遗传变异D.不遗传的变异

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

17.以下关于人体免疫的叙述,错误的是(  )
A.白细胞的吞噬作用属于非特异性免疫
B.后天获得的特异性免疫是机体与外来侵害物接触后才获得的
C.小时候患过水痘的人,以后也不会患麻疹
D.计划免疫可以增强人体的免疫力

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

7.将一棵银边天竺葵(边缘呈白色)在黑暗中放置24小时后,选一健壮的叶片,用不透光的圆形锡箔纸将①处正反两面遮住,用刀片在④处将叶脉切断(如图),然后将植株移到阳光下.数小时后,将叶片摘下,去掉锡箔纸,经酒精脱色处理后加数滴碘液.出现蓝色最明显的部位是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

14.研究人员最近研发了一种使老鼠“返老还童”的方法,把年轻老鼠的血液注射到年老老鼠体内,后者出现“返老还童”现象.下面是某实验小组针对上述报道做的实验设计方案:
组别A组B组C组
实验准备分别抽取血型、大小相同的3月龄和18月龄鼠的血液若干毫升
实验材料18月龄鼠18月龄鼠3月龄鼠
实验步骤注射等量18月龄鼠血液注射等量3月龄鼠注射等量18月龄鼠血液
实验现象
注:3月龄鼠为年轻鼠,18月龄鼠为年老鼠.
(1)要探究“年轻老鼠的血液是否会对年老老鼠产生影响”这一问题,你作出的假设是:年轻老鼠的血液会对年老老鼠产生影响,应选取A和B两组作为对照实验.
(2)实验方案中的B组和C组不能构成对照实验,是因为有两个变量.
(3)请你根据题意,预测可能出现“返老还童”现象的是B组.

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

11.泌尿系统中,形成尿液的器官是肾脏,储存尿液的器官是膀胱.尿液形成过程中,血液经过肾小球的滤过作用形成原尿,原尿通过肾小管的重吸收作用形成尿液,肾小管会把原尿中的葡萄糖全部重吸收.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.某小组将调查到的生物进行了分类,将鲫鱼、金鱼、荷花、鸭、蟹等归为一类,而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等归为一类.他们是按照生物的(  )进行归类的.
A.形态结构特点B.用途C.生活环境D.数量

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