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【题目】图为生产者、消费者和分解者之间关系的示意图,请根据图回答问题:(写出标号即可)

(1)图中的生产者是 , 消费者有
(2)下面食物链书写正确的是:
A.鸟→虫子→植物
B.植物→虫子→鸟
C.细菌→鸟→虫子
(3)如果将此草地用网罩起来,一段时间后,数量增多的是 , 数量增多的原因是

【答案】
(1)①;②;③
(2)B
(3)虫;虫子没有天敌鸟的控制
【解析】解:(1)①绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,图中的生产者是①.②虫、③食虫鸟等动物不能进行光合作用制造有机物,必须直接或间接以草为食,因此消费者是②、③.(2)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中吃与被吃关系的食物链是:植物→虫子→鸟.(3)如果将此草地用网罩起来,一段时间后,数量增多的是②虫,数量增多的原因是草地用网罩起来后②虫的捕食者③食虫鸟飞不进去,导致②失去③食虫鸟的控制.
所以答案是:(1)①;②;③(2)B(3)虫;虫子没有天敌鸟的控制
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识,掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,以及对生态系统的调节能力的理解,了解生态系统具有一定的自我调节能力,但这种调节能力是有一定限度的.

练习册系列答案
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【题目】如图为某同学观察血液实验中涉及到的模式图,据此回答下列问题:

(1)血液中加入抗凝剂,一段时间后会出现分层现象,由此看出血液由①和②两部分组成。
(2)用显微镜观察血涂片的视野中④的名称是 , 体积最大,具有功能。
(3)血液对人的生命活动非常重要,一次失血超过1200~1500毫升就会危及生命,必须进行输血抢救。根据ABO血型系统,人类的血型包括型、型、型4种血型。对接受输血的伤员应以输入血为原则,如一位AB型血的病人急需输血急救,从血库中取血时首选的是型血。
(4)但无论是采血还是输血时,都要从他们的血管中抽取或输入血液。(填“动脉”、“静脉”或“毛细血管”)

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【题目】根据图示的几种微生物形态结构示意图,回答:

(1)图中为单细胞个体的是 , 无细胞结构的生物是 . (选择填写图示所对应的字母)
(2)利用[C]青霉可以生产 , 用于杀灭细菌.
(3)图A与B所示生物相比较,在细胞结构上的主要不同点是B有明显的
(4)在外界环境条件适宜的情况下,图A所示生物通过的方式进行繁殖;图B所示生物依靠产生进行繁殖.

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【题目】植物的组织培养是指在 的条件,将植物体的部分 置于特制的培养基内,培育出完整植物体的方法。

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【题目】春暖花开时节,桃花争奇斗艳,果农们“桃花香里说丰年”憧憬着丰收的日子.
(1)桃树要结出果实,需经开花、传粉和的过程.
(2)观察示意图,果实桃是由雌蕊的[3]发育而来,种子是由[5]发育而来.种子中的胚是由发育而来.

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【题目】下列性状中属于相对性状的是:

A. 玉米的高茎和水稻的低茎 B. 兔的长毛和黄毛

C. 豌豆的高茎和开白花 D. 人的色觉正常和色盲

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【题目】下列各项中,可以通过试管婴儿技术获得自己亲生孩子的一对夫妇是( )

A. 丈夫睾丸发育不良,妻子正常

B. 丈夫精子败育,妻子输卵管发育不良

C. 丈夫正常,妻子输卵管堵塞

D. 丈夫正常,妻子卵巢发育不良

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【题目】我国营养学家将食物分为五类:A、谷类(米、面)、薯类;B、禽、鱼、蛋、瘦肉类;C、蔬菜、水果类;D、油脂类;E、豆和豆制品、奶和奶制品类,并形象地设计成“平衡膳食宝塔”(如图),提倡城乡居民每天均衡地吃这五类食物,以免营养不良或营养过剩.
(1)请根据营养学家的建议,将“宝塔”补充完整(将食物种类代号填入图中相应位置).
(2)这些食物中含有糖类、蛋白质、脂肪、水、等六类营养物质.
(3)初中生正处于生长发育旺盛的青春期,每天应比成年人多摄取含蛋白质较多的食物,即金字塔第层的食物.
(4)张爷爷血脂高并患有冠心病,请帮他分析一下,他在饮食中应少吃第层的食物.
(5)营养不良会影响健康,如缺乏含铁的无机盐易患 , 而佝偻病则一般是由于缺乏含的无机盐或缺乏所造成的.
(6)有人营养不良,也有人营养过剩.小娟是一名可爱的胖女孩,为了使身材变得苗条,她下决心减肥,于是每天很少吃饭,只吃零食和一些水果.你认为小娟的减肥方法可取吗? . 请你给她提出一此科学减肥的建议(至少答出一点):

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【题目】根据美国学者米勒等人在1953年所做的模拟实验示意图,回答下列问题:

(1)先从I处充入的气体有二氧化碳、氮、水蒸气、氢和甲烷等,这是为了模拟
(2)原始生命最初诞生在 中.
(3)米勒模拟实验的成功能证明生物起源确实有可能发生 , 1965年,我国科学工作者首次合成了结晶牛胰岛素(胰岛素是一种蛋白质),能证明生命起源确实有可能发生 . (填序号)
A.有机小分子→有机大分子 B.有机大分子→原始生命
C.原始大气→有机小分子 D.原始生命→原始单细胞生物.

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