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    某小组同学为探究甲状腺激素是否对蝌蚪的生长发育有影响．他们准备了以下材料：两个相同的玻璃缸；温度为25℃的1000毫升池塘水、30只同期孵化出的蝌蚪、20克蝌蚪饲料、少许甲状腺激素；请你完成下列探究过程：
    （1）本组同学要设计对照实验，应遵循的原则是
     
    ，本实验的变量是
     
    ．
    （2）找准变量后，本小组做了以下实验设计，请补充完整：
    ①将两个玻璃缸分为甲乙两组；
    ②各装入
     
    池塘水，各放入
     
    的蝌蚪
     
    只，各加入10克饲料．
    ③甲加入
     
    ，乙不加．
    ④每天记录蝌蚪发育情况．
    （3）实验中蝌蚪数量如果只用1只，是否可以？
     
    为什么？
     
    ．
    （4）根据上述实验推测出现的实验结果是
     
    ，得出的结论是
     
    ．
    考点：甲状腺激素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状
    专题：
    分析：对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验．其中不同的条件就是实验变量．设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能．
    甲状腺激素是由甲状腺分泌的，它的主要作用是促进新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性．
    解答：解：（1）对照实验中要设置实验组和对照组，遵循实验变量的唯一，本实验探究的是甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响，因此应以甲状腺激素为实验变量．
    （2）
    实验步骤 甲缸 乙缸
    ① 1000mL池塘水 1000mL池塘水
    ② 分别加入同时期孵化出的蝌蚪各15只
    ③ 加入等量的蝌蚪饲料
    ④ 加少许甲状腺激素制剂 不加甲状腺激素制剂
    ⑤ 水温保持在适宜的范围内
    （3）实验中蝌蚪数量不能用一只，避免出现偶然性．
    （4）实验结果：甲缸发育比乙缸快，说明甲状腺激素促进生长发育．
     故答案为：（1）变量的唯一；甲状腺激素；
    （2）1000mL； 同时期孵化出的；15；甲状腺激素制剂；
    （3）不可以；避免出现偶然性；
    （4）甲缸发育比乙缸快；甲状腺激素促进生长发育．
    点评：注意实验变量的唯一．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列属于化学性消化的是（　　）
    A、牙齿将食物嚼碎
    B、舌头搅拌使食物与唾液充分混合并吞入食道
    C、胃肠蠕动时食物与消化液充分混合
    D、唾液使饭中的淀粉变成有甜味的麦芽糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示脊椎动物的进化关系，请据图填空：
    （1）此图中只能在水中生活的是[
     
    ]
     
    ．
    （2）鸟类是由图中的[
     
    ]
     
    进化来的．
    （3）此图中最高等的生物类群是[
     
    ]
     
    ．
    （4）各种生物在进化的过程中形成了各自适应环境的
     
    和
     
    ．
    （5）生物学家研究生物进化的重要的证据是
     
    ，采用了
     
    的方法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在生物圈中，除了人和绿色植物以外，还有形形色色的动物，各种各样的细菌和真菌，它们在生物圈的物质循环和能量流动中各有其重要作用．请根据所学知识回答：
    （1）
     
    是生物圈中最基本和最重要的组成成分．
    （2）动植物死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为
     
    能把它们分解成A二氧化碳及B
     
    ，归还到大自然中．
    （3）A和B又被植物利用，其中物质A是通过
     
    进入植物体的，物质B主要是通过根的
     
    （部位）吸收的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    2011年4月，日本福岛核电站因地震发生核原料泄漏事故，大量含有核原料的污水被排放入周围海水中，使当地渔业受到重创，并引发了一场严重的环境危机．如图为福岛周围海域的食物网简图，请据图回答问题．
    （1）在该食物网中，共有
     
    条食物链．
    （2）5月22日是“国际生物多样性日”，保护生物多样性需要世界各国的共同参与．如果图中
     
    的数量急剧减少，将直接导致该生态系统生物种类多样性的丧失．
    （3）有科学家认为，如果综合考虑洋流、风向、海洋稀释等因素，此次污染事件对中国海域暂时不会有影响．这体现了生态系统具有
     
    能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组为了探究父母通过生殖过程传给子女的是基因还是性状？他们用黄、白两色乒乓球模拟有无耳垂这一性状的遗传过程，选取了一对都携带无耳垂基因的有耳垂夫妇来做实验，请你帮他们完成实验过程：
    （1）根据你所学的知识，作出的假设是：
     
    ．
    （2）若用黄球模拟控制显性性状有耳垂的基因A，则白球模拟的是控制隐性性状无耳垂的基因
     
    ．
    （3）他用黄球白球各100个模拟这对夫妇的基因组成．分别用甲乙两桶装球，他们分别在甲桶（夫）和乙桶（妻）内装
     
    个黄球和
     
    个白球．
    （4）从甲、乙两桶中各摸一球，摸数次后计算平均值，摸出Aa组合的可能性为
     
    %，摸出aa组合的可能性为
     
    %．
    （5）本实验的结果是：此对夫妇生育孩子的性状可能表现为
     
    ，也可能表现为
     
    ．
    据以上结果得出的结论是：亲代通过生殖过程把
     
    传给了子代．
    （6）在这个家庭中，无耳垂孩子的出现属于哪一变异类型？
     
    ；如果无耳垂孩子与一个基因型为AA（有耳垂）的人结婚生孩子，无耳垂在他们的子女中能否表现出来？
     
    ；控制无耳垂的隐性基因能否传给后代？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物在生物圈的稳定和维持过程中起了非常重要的作用．它促进了生物圈中的水循环，维持了大气中氧气与二氧化碳的平衡．下面是关于上述过程设置的一系列问题，请认真思考后，完成下列内容的填写．
    （1）图中，A代表的生理过程是
     
    ；B代表的生理过程是
     
    ；C代表的生理过程是
     
    ．
    （2）叶片中的
     
    结构是植物失水的门户，也是
     
    等气体交换的窗口．
    （3）C代表的生理过程中，还需要
     
    作为反应物，反应过程还生成了
     
    物质．
    （4）A和C代表的生理过程主要发生在细胞结构
     
    中．
    （5）植物的茎中有向上的箭头，此箭头表示了由根吸收的
     
    通过木质部的
     
    管运输的过程，B代表的生理过程为此过程提供了动力．
    （6）在A、B和C代表的生理过程中，正常情况下，根在晴朗的白天可以完成的是
     
    ．
    （7）生物的生长是体内有机物积累后表现出来的现象，若该植物表现为自然生长状态，则A代表的生理过程的强度
     
    （填“＞”、“＜”或“=”）C代表的生理过程的强度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    你见过蝉蜕吗？它是蝉的
     
    ，当蝉生长到一定阶段时，该结构限制蝉的生长，脱去该结构的现象叫蜕皮．该结构可以
     
    和
     
    内部柔软器官、防止体内水分散失．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示人在生殖发育过程中染色体数目的变化，请据图回答下列问题：
    （1）a、b分别表示父母的体细胞，体细胞中染色体的数目为
     
    对．
    （2）A表示a、b形成生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫
     
    和
     
    ．它们的染色体数均为
     
    ，比a、b减少一半．
    （3）B代表的是受精过程，形成的e细胞叫
     
    ，它的染色体数为
     
    ，又恢复到与体细胞一样的数量．
    （4）f细胞是女儿的体细胞，其染色体数为
     
    ，其性染色体的组成为
     
    ．

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