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    15．小明是一个初一的学生，他常常看到妈妈将做菜后留下的蛋壳倒扣在花盆中，妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质．蛋壳真能促进植物生长吗？小明是一个喜欢动脑爱钻研的学生，为了把这个问题搞清楚，他设计了如下实验来探究这个问题：
    （一）首先选取了发育情况相同的3株健壮吊兰幼苗，分别栽入体积相同，质量相等的甲，乙，丙三个花盆中（甲和乙中装洗净的细沙，丙中装普通的土壤）．
    （二）甲盆中不放蛋壳，乙、丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同．
    （三）一段时间后，吊兰生长状况发生了变化，小明将变化情况记录在下表中：
    植株实验前质量/克实验后质量/克生长情况
    甲4151植株弱小，叶色变黄
    乙4170植株较健壮，叶色较绿
    丙4199植株健壮，叶色浓绿
    请根据上述材料对下列各题作出判断：
    （1）“妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质”，属于科学探究基本过程中的提出问题．
    （2）比较甲、乙两盆吊兰的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
    （3）小明认为甲、丙两组也可以形成对照．
    （4）丙盆吊兰的生长状况最好，是因为丙中装的土壤里含有植物生长必需的无机盐．
    （5）一段时间后，吊兰的叶色发黄，生长缓慢，甚至出现早衰的现象．这是缺乏氮肥的症状．

    分析 （1）科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．
    （2）植物生长需要多种无机盐，需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐

    解答 解：（1）探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设．所以“妈妈认为蛋壳中含有促进植物生长的营养物质”属于作出假设．
    （2）根据探究“蛋壳能促进植物生长吗？”那么设计对照实验中除了蛋壳以外，其他条件如湿度、温度等都应当相同．也就是说只有蛋壳是不同的，蛋壳有无就是这个对照实验的惟一变量．因此比较甲、乙两盆植株的变化情况，可以得出结论：蛋壳能促进植物的生长．
    （3）甲中装洗净的细沙、丙中装普通的土壤，甲盆中不放蛋壳，丙盆中放等量的蛋壳，其他管理条件都相同，出现了两个变量，所以甲、丙两组不可以形成对照．
    （4）丙中装普通的土壤，含有植物生长所需要的无机盐，丙盆吊兰的生长情况最好．
    （5）氮肥能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿．土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少；所以吊兰的叶色发黄，生长缓慢，甚至出现早衰的现象．这是缺乏氮肥．
    故答案为：（1）×
    （2）√
    （3）×
    （4）√
    （5）√

    点评 解答此类题目的关键是知道探究实验的步骤以及熟记缺少氮磷钾对植物的影响．

    练习册系列答案
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    6．下面是某同学在探究“蚂蚁是否喜欢辣椒”的实验设计．
    （1）材料用具：
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    ①在木板的两端，分别用两支滴管各滴上一滴辣椒  水和一滴清水，将一只蚂蚁等距离放在两滴水之间．（如图）
    ②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为．
    ③重复上述实验3次．
    请根据以上实验设计回答下列问题：
    （1）一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象称为通讯．蚂蚁依靠触角和气味进行信息交流．
    （2）本实验的假设是假设蚂蚁喜欢辣椒，变量是辣椒．
    （3）对实验结果的预测和分析：
    预测一：若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动，则不能说明蚂蚁喜欢辣椒．
    预测二：若实验结果是蚂蚁爬向辣椒水一端取食，则说明蚂蚁喜欢辣椒．
    （4）本实验设计的不足之处是实验蚂蚁数量太少．

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    6．关于农药的使用，正确的是（　　）
    A．农药会通过食物链影响人类的安全B．农药可杀死害虫，应大量使用
    C．农药的使用不会造成环境污染D．有些害虫个体会产生抗药性

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    C．经酒精煮过的叶片是透明无色的
    D．叶片脱绿后使淀粉遇碘变蓝的现象更易于观察

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