【题目】苔藓类植物与蕨类植物都是较低等的植物类群,你认为下列哪些特点是二者都具有的
A.都生活在阴湿环境中且植株矮小。
B.植株无根茎叶的分化但都能进行光合作用。
C.生殖方式都是进行孢子生殖。
D.都对有毒物质非常敏感,会表现出叶片的变色或卷曲。
【答案】C
【解析】
此题主要考查的是苔藓植物和蕨类植物的共同点,可以从苔藓植物、蕨类植物的特点方面来分析解答。
苔藓植物有茎、叶的分化,根为假根,体内无输导组织,生活在阴湿环境,植株比较矮小,蕨类植物有根茎叶的分化,生活在阴湿环境,体内有输导组织,能吸收水和无机盐,一般植株比较高大,A不符合题意;苔藓植物有茎、叶的分化,根为假根,蕨类植物有根茎叶的分化,体内有输导组织,苔藓植物和蕨类植物体内有叶绿体,能进行光合作用,B不符合题意。苔藓植物和蕨类植物都不结种子,通过产生大量的孢子繁殖后代,生殖方式都是进行孢子生殖,C符合题意;苔藓植物叶片只有一层细胞,对有毒物质非常敏感,会表现出叶片的变色或卷曲,常用来当做空气污染的指示植物,蕨类植物对有毒物质不敏感,D不符合题意。
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【题目】下表是某同学“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验记录.根据表格回答下列问题:
试管号 | 加入的物质(2ml) | 水温 | 滴加试剂 | 实验现象 |
1 号 | 淀粉糊+清水 | 37 ℃ | 碘液 | ① |
2 号 | 淀粉糊+唾液 | 37 ℃ | 碘液 | ② |
3 号 | 淀粉糊+唾液 | 0 ℃ | 碘液 | 变蓝 |
4 号 | 淀粉糊+唾液 | 75 ℃ | 碘液 | ③ |
(1)写出实验现象:①:_____②:_____③:______。
(2)若选择1号试管和2号试管作为一组对照实验时,可以提出的探究问题是_____。
(3)若2号试管与3号、4号两支试管对比,则探究的变量是_____,三支试管的实验现象说明:唾液淀粉酶消化淀粉需要______。
(4)唾液淀粉酶能将淀粉初步消化为_____。
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【题目】在无菌条件下将草莓植株的组织放在含有全面营养成分的培养基上培养,培育出许多与原 来的草莓基本相同的新个体。这种培育技术()
A.属转基因技术,能大幅度改良后代的性状
B.优点是后代能保持亲本的优良性状,且繁殖速度快
C.与嫁接技术相比,二者产生后代的生殖方式完全不同
D.属组织培养技术,能使后代获得比亲本更优良的性状
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪发育的影响,设计了如下实验步骤:
a.取两个玻璃缸编号为A、B,在A、B两缸内各加入500ml池塘水和等量的蝌蚪饲料。
b.在A、B两缸内加入同时孵化的相同数量的蝌蚪(不能少于5只)。
c.在A缸加人适量的甲状腺激素,B缸不加。
d.保持A,B两缸内水温为22~25℃,并每天观察和记录蝌蚪生长发育的情况。
请根据实验和所学知识回答下列问题:
(1)该探究实验的变量是__________________________________。
(2)步骤C设计的目的是______________,其中实验组和对照组分别是_______和_______。
(3)A、B两缸中的蝌蚪数量“不能少于5只”,是为了减少 ___________ 对实验结果的影响。
(4)预测实验结果:蝌蚪长出四肢A缸_______(选填“早”或“迟”)于B缸,蝌蚪发育成幼蛙所需时间A缸比B缸_______(选填“长”或“短”)。
(5)根据预测可得出结论:甲状腺激素具有____________蝌蚪发育的作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列结构按“从大到小”的顺序排列()。
①细胞核;②基因;③染色体;④DNA;⑤细胞。
A.①②③④⑤B.⑤①③②④C.⑤①③④②D.①④③②⑤
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】人体细胞内的染色体,正确来源是( )
A.女儿的染色体完全来自母方
B.与父亲相似的人,来自父方的多,与母亲相似的人,来自母方的多
C.儿子的染色体完全来自父方
D.一半来自父方,一半来自母方
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列有关说法,错误的是( )
A.翠微峰可以看作一个生态系统B.“土壤→草→虫→鸟”表示一条食物链
C.植物是生态系统中的生产者D.生物圈是最大的生态系统
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