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    在设计对照实验时，我们应注意的问题是

    [　　]

    A．所有的变量都相同

    B．所有的变量都不相同

    C．除实验变量外，其他条件均不相同

    D．除实验变量外，其他条件均相同

    答案：D
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2011?沙市区三模）在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为此探究“提出问题”的是
    甲
    甲
    ，可以作为“作出假设”的是
    丁
    丁
    ．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：
    D→B→A→C
    D→B→A→C
    （用字母和箭头表示）．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是
    细菌
    细菌
    菌落．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2010?泰安）在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是
    甲
    甲
    ，可以作为假设的是
    丁
    丁
    ．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：
    D→B→A→C
    D→B→A→C
     （用字母和箭头表示）．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：
    洗手前后，选用同一手指分别在两个相同的培养皿培养基上按手印
    洗手前后，选用同一手指分别在两个相同的培养皿培养基上按手印
     （只答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是
    细菌
    细菌
    菌落．
    （5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？
    注重个人卫生，勤洗手等
    注重个人卫生，勤洗手等
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是
    甲
    甲
    ，可以作为假设的是
    丁
    丁
    ．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：
    D→B→A→C
    D→B→A→C
    （用字母和箭头表示）．A．培养； B．接种； C．观察； D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是
    细菌
    细菌
    菌落．
    （4）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？
    洗手会减少手指沾染的细菌和真菌数目．要养成饭前便后勤洗手的卫生习惯
    洗手会减少手指沾染的细菌和真菌数目．要养成饭前便后勤洗手的卫生习惯
    ．

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    科目：初中生物 来源：泰安 题型：解答题

    在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是______，可以作为假设的是______．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：______ （用字母和箭头表示）．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：______ （只答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是______菌落．
    （5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？______．

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    科目：初中生物 来源：2010年山东省泰安市中考生物试卷（解析版） 题型：解答题

    在了解了细菌和真菌的分布特点后，同学们对洗手前后细菌和真菌数量变化情况产生了浓厚的兴趣．以下是四位同学的对话，请分析回答：
    甲：洗手前后，手上的细菌和真菌一样多吗？
    乙：利用培养基，怎样证明手上有细菌和真菌呢？
    丙：将手上的细菌和真菌在培养基上接种时，需要设计对照实验．
    丁：根据生活经验和常识，我认为洗手可以减少手上的细菌和真菌的数量．
    （1）四位同学的对话，可以作为探究问题的是______，可以作为假设的是______．
    （2）以下是培养细菌和真菌的步骤，请进行排序：______ （用字母和箭头表示）．
    A．培养    B．接种    C．观察    D．配制培养基，高温灭菌后冷却
    （3）根据丙同学的叙述，请写出对照实验的设计思路：______ （只答要点）．
    （4）在观察现象时，发现两培养基上的菌落都较小，且表面光滑黏稠，可判断这是______菌落．
    （5）实验结果证明：洗手后，手上的细菌明显减少了．这对我们的生活方式有什么启示？______．

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