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下面是某农田生态系统的食物网简图,请回答:

(1)图中所示的食物网中,共有
 
条食物链,其中最长的一条食物链
 
;害虫与鼠的关系是
 

(2)如果有人大量捕捉青蛙,那么害虫得数量变化是
 
,这说明生态系统具有一定的
 
能力,但是这种能力是有一定
 
的.
(3)若此生态系统受到铅污染,一段时间后体内积存铅最多的生物是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,某些有害物质沿食物链积累,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.
解答:解 (1)数食物链时,应从生产者开始,沿着箭头向上到最高级消费者.该图中共有2条食物链,①水稻→鼠→蛇;②水稻→害虫→青蛙→蛇.害虫和鼠都以水稻为食,两者之间是竞争关系.
(2)生态系统中各种生物之间有着直接或间接的关系;在该农田生态系统中若大量捕捉青蛙,则害虫的数量会由于失去青蛙的制约而大量繁殖,进而导致水稻的数量大量减少;但是一段时间后该生态系统中的各种生物之间又会形成新的平衡,因此生态系统具有一定的自我调节能力.但是这种能力是有一定限度的.
(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集.该生态系统中蛇的级别最高,它的体内内积存铅最多.
故答案为:(1)2;水稻→害虫→青蛙→蛇;竞争;
(2)先增多后减少;自我调节;限度;
(3)蛇
点评:解此题的关键是理解掌握食物链的书写及生物富集现象.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于生物的是(  )
A、钟乳石B、生物化石
C、小树D、机器人

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据图回答问题:

(1)甲乙结构主要区别是:甲有[
 
]
 
,乙有[
 
]
 

(2)甲的结构包括[
 
]
 
和[
 
]
 
两部分.乙的结构包括[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
三部分.
(3)
 
图是菜豆种子,
 
图是玉米种子.
(4)图中的⑥指的是
 
,它包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

回答蜜蜂社会性生活的一些问题:
(1)蜂群内有蜂王、工蜂、雄蜂3种蜂,它们分工明确,相依为命,这是蜜蜂的
 
行为.
(2)遇到敌害时,工蜂会群起护巢,从功能上看,这是
 
行为,从获得途径上看属于
 
行为
(3)蜂王和雄蜂交配、产卵,从功能上看,这是
 
行为.
(4)蜜蜂白天采蜜,夜间回巢休息,这是
 
行为.

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科目:初中生物 来源: 题型:

配伍题(将右侧的相关内容与左侧的叙述相搭配

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科目:初中生物 来源: 题型:

把下列各名词与它们相符合的内容用线段连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为某绿色开花植物生活史示意图,请分析回答:
(1)在该绿色开花植物的叶片内,既进行着制造有机物的活动,也发生着分解有机物的重要生理活动,分解有机物的场所是在
 
中,该活动用简式可表示为
 

(2)该植物的种子是由[
 
]
 
发育而成,与银杏等植物相比,该植物种子的着生特点是
 

(3)若图中是一棵开红花的木本植物,其花的主要结构是
 
,如果在开花季节遇到连阴雨的天气,为增加产量可进行的补救措施是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在同一种分类单位中的生物之间,都有一定的相似特征分类单位越小,它包含物种之间的相同特征就越
 
,反之则越
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

细胞分化产生不同的细胞群,每个细胞群由形态相似、
 
 
的细胞联合在一起形成的,这样的细胞群叫做组织.

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