【题目】下列概念的逻辑关系与对应如图1、2、3、4不相符的是( )
A. 依次是肺泡、肺、呼吸系统、人体 B. 依次是蝗虫、昆虫、节肢动物、脊椎动物
C. 依次是脑干、脑、中枢神经系统、神经系统 D. 依次是基因、DNA、染色体、细胞核
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【题目】下图为绿色植物光合作用示意图,A和B表示某些物质,请据图回答下问题。
(1)光合作用主要发生在植物叶肉细胞的__________中。
(2)物质A是一种气体,它是光合作用的原料之一__________,物质A主要通过叶片表面的__进入叶片内部。
(3)绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用,原因是缺少外界条件__________。
(4)如果做“绿叶在光下制造淀粉”的实验,实验前要将植物放在黑暗处一昼夜的目的是________。
(5)综上所述,光合作用实质上就是制造____________,储存_________,并释放__________的过程。
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【题目】认真分析如图,回答问题。
(1)呼吸系统由________和________组成。
(2)[ ]_________是呼吸系统的主要器官,它是__________的场所。
(3)[ ]__________既可以通过空气,又可以通过食物。
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【题目】如图是模拟膈肌运动的实验装置,请回答
(1)图1所示实验装置中,序号_______模拟人体的肺,序号_______模拟人体的膈。
(2)图2模拟的是人体在________时膈肌所处的运动状态,此时由于膈肌的收缩胸廓的__________径増大。
(3)当人体处于图1所示的呼吸运动状态时,肋骨间的肌肉处于__________ 状态。
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【题目】图为动、植物细胞结构模式图,对其结构和功能叙述正确的是
A. 甲、乙细胞都具有细胞壁、细胞质和细胞核
B. 甲、乙细胞中都有与呼吸作用有关的线粒体
C. 甲细胞中的①具有保护和支持的功能
D. 乙细胞中的②能将无机物合成有机物
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【题目】阅读资料,回答下列问题。
“艾窝窝”是北京传统的清真小吃。它历史悠久,早在明万历年间内监刘若愚在《酌中志》中写道:“以糯米夹芝麻为凉糕,丸而馅之为窝窝” 。关于艾窝窝的一首民谣道貌岸然出了它的做法:“白黏江米入蒸锅,什锦馅儿粉面搓。浑似汤圆不待煮,清真唤作艾窝窝。”其特点是色泽雪白,形如球状,质地黏软,口味香甜。
(1)请你分析“艾窝窝”的食材,包括:①糖类,②________ , ③_________三大能源物质,以及维生素B1,钙,磷,铁等营养物质。
(2) 人体摄食“艾窝窝”后,食物的消化从口腔开始。食物入口,首先要经过牙齿切断、撕裂、磨碎,同时舌把食物与唾液搅拌混合,形成食团,易于下咽。通过生物课所学知识,唾液中的唾液淀粉酶可促使淀粉分解。为了探究“口腔对淀粉的消化作用”,某生物兴趣小组的同学设计了如表所示的实验方案。请分析回答:(注:艾窝窝中的主要成分是淀粉;淀粉遇碘液会呈现蓝色,可用此颜色反应来鉴别淀粉的有无。)
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 |
艾窝窝碎屑或 艾窝窝块 | 适量艾窝窝碎屑 | 适量艾窝窝碎屑 | 适量艾窝窝块 | 适量艾窝窝碎屑 |
唾液/清水 | 2mL唾液 | 2mL清水 | 2mL唾液 | A |
温度 | 37℃ | 100℃ | ||
加入碘液 | 5滴 |
①若将1号和2号试管进行对照,这两组实验的除了唾液的有无以外,其余条件应__________。该实验的变量是_________________. 根据唾液淀粉酶的作用推测,1号和2号试管中加入碘液后,呈现蓝色的是________号试管。
②要探究牙齿的磨碎作用对淀粉分解的影响,应该选用__________两组试管进行对照实验。
③若要利用1号和4号试管进行对照实验,探究温度对唾液淀粉酶分解淀粉的影响,请对如表实验方案中的A处进行补充完善_______________________:。
(3)图中甲、乙、丙三条曲线分别代表三大营养物质在消化系统中的消化过程, ________条曲线是淀粉的消化过程,从图中可以看出,它主要是在阶段______(填字母),即__________结构中被消化的。
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