科目:初中生物 来源: 题型:
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小红学习了开花结果的知识后,想观察一下玉米是怎样结出果实、种子的,于是种了一些玉米。当玉米开始开花时,小红担心玉米受粉不好,采用了人工授粉。正好她小弟在她家玩,帮了她的忙。但后来让她气愤的是,小弟帮助授粉的玉米很少结出种子,就是形成了种子也是稀稀疏疏的几粒。原来,小弟授粉时,所采集的花粉并不是玉米植株的。
于是她产生了疑问:植物体要结出果实和种子是不是一定要授同种植物的花粉呢?
(1)假如她要用实验解答自己的疑问,应该提出的假设是:一种被子植物花的雌蕊接受非同种植物花的花粉________(能或不能)形成种子或果实。
(2)实验过程中,她重新种植了一些玉米(不考虑季节影响),并将这些玉米平均分成甲、乙两组。快开花时,将所有雄花去掉,并分别用半透明纸袋将玉米雌花花穗包起来。其意义是防止_______________________________________。
(3)然后,分别采集玉米花粉和油菜花粉。将玉米花粉撒在甲组玉米的雌花花穗上,将油菜花粉撒在乙组玉米的雌花花穗上。根据假设可以预测,能够形成果实的一组应该是_______。设计另一组的意义是________________________。
(4)这种实验不能够只种植两株玉米,也不能够只进行一次实验,还不能够局限于一种植物进行实验。其中的道理是_________________________________。
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科目:初中生物 来源:2014届福建厦门梧侣学校初二上期期中联考生物卷(解析版) 题型:探究题
小红学习了“动物的通讯方式”一课,很感兴趣,她①通过看书、上网等方式开展调查,了解到动物个体传递信息的多种方式。于是她决定把蚂蚁作为研究对象,根据资料,她②提出了“蚂蚁个体之间是通过气味传递信息的吗?”这个问题,并设计和实施了探究实验。后来她又③观察了蚂蚁发现比自己体型大得多的食物,并通过信息传递,把食物搬回洞穴的过程,感受了动物之间传递信息的奇妙。
上述案例分别对应了哪种科学研究方法?① ② ③
(选填:观察法、探究实验法、调查法)
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