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如图是要伟同学设计的探究种子萌发的外界条件实验.他任意找了六粒菜豆种子,进行了如图所示的操作,.并将甲放在20℃左右的房间内,乙放在冰箱的冷藏室内.请据图分析回答:
(1)几天后最有可能萌发的只有
 
号种子,因为只有它才具备种子萌发的所有外界条件  水分、空气和适宜的温度
(2)5号种子不能萌发的原因是
 

(3)农民在适宜季节播种时,为使苗全苗壮,从种子自身条件来看应采取的措施是:
 
,从外界条件来看,要保证
 
考点:探究种子萌发的条件
专题:
分析:(1)种子的萌发的外界条件为适量的水分、适宜的温度和充足的空气;自身条件是有完整而有活力的胚及胚发育所需的营养物质.
(2)在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验.
解答:解:(1)从图中分析看,1号种子缺少水分,2号种子满足了种子萌发的外界条件为充足的空气、适量的水分、适宜的温度;3号种子缺少空气,4号种子缺少水分、温度不适宜,5号种子温度不适宜,6号种子缺少空气,温度不适宜.所以几天后,最有可能萌发的只有2号种子,因为只有它才具备种子萌发的所有外界条件一定的水分,充足的空气和适宜的温度;假如它也未萌发,那就是不满足种子自身条件:种子已经死亡或种子缺胚不完整或种子正在休眠.
(2)5号种子不能萌发是因为温度较低,没有适宜的温度不利于种子的萌发.
(3)在播种时种子要挑选同时满足自身条件的种子,所以挑选完整且粗大饱满的种子或测定发芽率选择发芽率在90%以上的种子;
适宜季节播种时,一般温度已经适宜,从外界条件来看,要保证土壤中有充足的水分.
故答案为:
(1)2.
(2)温度不适宜.
(3)挑选完整且粗大饱满的种子,或测定发芽率,选择发芽率在90%以上的种子; 土壤中有充足的水分.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握种子萌发的外界条件和对照试验中变量的惟一性.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“须臾十来往,犹恐巢中饥”描绘的是母燕的(  )
A、贮食行为B、繁殖行为
C、攻击行为D、防御行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究   
①实验内容:光对鼠妇生活的影响
问题:光会影响鼠妇的生活吗?
假设:
 

小明的设计方案:材料用具:20只鼠妇,湿润的土壤,纸盒一个,纸板、玻璃板各一块.
实验装置:在纸盒里放上一层湿润的土壤,以横轴中线为界,一侧盖上玻璃板,一侧盖上纸板.这样,在盒里就形成了
 
 
两种环境
方法步骤:
A、将鼠妇放入纸盒中,两侧的中央放入数量相等的鼠妇,静置2分钟(min).
B、每分钟统计一次明亮处和黑暗处的鼠妇数目,统计10次.
结论:
 
对鼠妇的生活有影响,鼠妇喜欢在
 
 的环境中生活.
这个实验的变量是
 

②为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,有同学设计了下面的实验:取两个大小一样的广口瓶,贴上甲、乙标签.在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放人经烘干的肥沃土壤.然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如图)根据实验回答下列问题:
(1)哪一瓶中的蚯蚓蠕动逐渐减弱,一段时间后就不动了?
(2)这一实验说明环境中的哪一个因素影响蚯蚓的生活?
(3)蚯蚓的呼吸依靠
 
来完成.
(4)在本实验中设置甲瓶的作用是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图中,A、B、C、D代表人体内不同部位的血管,a,b分别代表血液里气体含量在人体不同部位的变化曲线,据图分析:
(1)若横线的A段为组织内毛细血管,则b为
 
的变化曲线,原因是在A段血管中,血液中的氧气与血红蛋白
 
并扩散到组织细胞,血液由
 
血变为
 
血.
(2)C段血管最可能为
 
毛细血管,原因是
 

(3)气体a在血液中依靠
 
运输的.

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实验题:
在做了“探究影响鼠妇分布的环境因素”实验后,请你回答下列问题:
(1)同学们在捕捉鼠妇时会发现,它们经常躲在什么的地方?
 

(2)根据鼠妇的生活环境,你提出的问题是:
 

作出的假设是:
 

(3)实验时如果用一只鼠妇做实验行不行?为什么?
 

(4)在设计实验时,注意了使鼠妇的生活环境除
 
外都保持相同,形成了
 
两种环境.
(5)实验完毕后,用过的鼠妇应怎样处理?
 

(6)实验结论:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在一个人工生态系统中,玉米、鸡、猪、人组成的食物网如图所示.鸡、猪、人的粪便以及玉米秸秆通过沼气池发酵,产生的沼气用于照明和做饭,沼气渣可以做肥料.请回答下列问题.

(1)该生态系统中的生产者是
 
.鸡和玉米之间是
 
关系.
(2)此生态系统一共有
 
条食物链,人获取能量最多的一条食物链是
 

(3)如果工厂排放的有害物质如铅、汞等进入生态系统,这些有害物质可以通过
 
在生物体内不断积累,使其浓度升高的现象叫生物富集.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物兴趣小组的同学通过网上查阅发现,19世纪80年代,生活在东印度群岛上的人们普遍患有一种被称为“脚气病”的疾病(临床上表现有神经炎、肌肉萎缩和水肿等症状),这种病严重时可以导致患者死亡.那么,这种疾病是由什么引起的呢?结合生物教材中关于“食物中的营养”这一内容,他们开展了进一步的探究,设计了如下实验方案,并进行了实施.
生物小组的实验方案及记录表
项目
组别
实验材料及数量实验条件实验结果
甲组4只小鸡饲料:精米一段时间后4只小鸡的足部均出现神经炎的症状
乙组4只小鸡饲料:精米+米糠一段时间后4只小鸡均未出现病症
根据上述实验,回答下列问题:
(1)该实验中,生物小组要探究的问题是什么?
(2)你认为该实验的变量是什么?
(3)分析上述实验可知,引起小鸡患上神经炎的原因主要是饲料中缺乏
 

A.维生素D     B.维生素C      C.维生素A    D.维生素B11
(4)通过该实验并联系生活实际,说出我们在饮食方面应注意些什么?

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下是福州某中学消防疏散演练情境再现:警报铃响起,同学们立即按照原定路线有序疏散,在疏散过程中弯腰俯身前进,一手握湿毛巾捂住口鼻,以防止过量的有害气体进入呼吸道,最后有序地在草场集结.整个过程中同学们表现得沉着泠静、有条不紊.请回答下列问题:
(1)同学们听到指令后立即疏散,这属于
 
反射.完成这一反射的结构基础是
 

(2)在演练时“用湿毛巾捂住口鼻”是为了避免有毒气体依次通过呼吸道和各器官:
 
进入肺,然后通过
 
两条血液循环路线到达全身进而危害生命.
(3)演练中同学们沉着冷静、有条不紊.这一系列动作需要在
 
系统的控制下,多个系统相互密切配合完成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物圈包括
 
圈的底部,
 
圈的大部和
 
圈的表面.

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