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    在生物圈中，植物、动物、人以及人类的许多活动都在不断地产生着二氧化碳，那么，是什么在不断地消耗着二氧化碳，维持着生物圈中二氧化碳的相对稳定


    1. A.
      绿色植物
    2. B.
      动物
    3. C.
      人
    4. D.
      以上都要
    A
    分析：此题考查光合作用与生物圈中的碳-氧平衡．植物的光合作用能吸收二氧化碳和释放氧气，从而维持大气中的氧气和二氧化碳的含量相对稳定．
    解答：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源．绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡．人和动物必须直接或间接的以绿色植物为食，获取生命活动的营养物质和能量，分解体内的有机物，同时产生二氧化碳、水．
    故选：A
    点评：绿色植物通过光合作用吸收了大量的二氧化碳，同时，释放出大量氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当你在自然界畅游时，自然界的植物五彩缤纷，大自然的鸟语花香，飞禽走兽会给你带来无穷的乐趣与遐想：生命的世界真精彩，生物圈里真奇妙！要想探索生命的奥妙，必须从了解细胞开始．
    （1）细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核．其中
    细胞膜
    细胞膜
    可以控制物质的进出，遗传信息储存的主要场所是
    细胞核
    细胞核
    ．
    （2）“酷儿”的主要成分是鲜果汁，这些果汁主要来源于细胞结构中的
    液泡
    液泡
    ．
    （3）杜鹃（一种植物）与杜鹃鸟的细胞相比，前者具有细胞壁、
    叶绿体
    叶绿体
    和液泡．
    （4）动、植物细胞细胞质中都有与呼吸作用有关的结构
    线粒体
    线粒体
    ，号称供应能量的
    动力工厂
    动力工厂
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    我们生活的环境除了最常见的绿色开花植物和高等脊椎动物外，还有许多不开花的植物（如苔藓植物、蕨类植物、和藻类植物）和低等无脊椎动物（如蚯蚓、昆虫、草履虫等）以及生态系统中不可缺少的微生物（如细菌、真菌和病毒）．请分析回答以下问题：
    （1）已查明：甲流、感冒、肝炎、艾滋病、非典型性肺炎都是由病毒引起的疾病．而病毒是一种没有
    细胞
    细胞
    结构的特殊生物，是由
    蛋白质
    蛋白质
    外壳和内部的
    遗传物质
    遗传物质
    两部分组成．生活方式是寄生在活的
    细胞
    细胞
    内．
    （2）一种植物，它分布在地球70%的水域环境中，能为空气提供许多氧气，它的结构很简单，没有根、茎、叶的分化，诗人曾这样形容它“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”它是
    藻类
    藻类
    植物．
    （3）水绵能够制造有机物，草履虫能净化水体，枯草杆菌能使梨和香蕉腐烂，这三种生物中，
    枯草杆菌
    枯草杆菌
    可以作为分解者参与生物圈的物质循环．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    考考你的记忆力：请运用所学过的生物学知识填空：
    （1）地球上最大的生态系统是
    生物圈
    生物圈
    ，如果要维持一个生态系统，至少要有的生物部分是
    生产者、分解者
    生产者、分解者
    ．
    （2）动、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，都需要营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的
    温度
    温度
    和一定的
    生存空间
    生存空间
    ．
    （3）在生态系统中，能量在流动过程中是被多种生物逐步
    消耗
    消耗
    的；而物质流的特点是可以在生态系统中
    反复循环
    反复循环
    ．
    （4）一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是
    相对稳定
    相对稳定
    的，形成一种
    动态的平衡
    动态的平衡
    ．
    （5）在城市生态系统中，消费者主要是
    人（类）
    人（类）
    ；具有分布在干旱地区、年降雨量很少且缺乏高大的植物等特点的生态系统类型是
    草原生态系统
    草原生态系统
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    绿色植物是生态系统的重要成分，它制造的有机物养活了地球上几乎所有的生物，请分析回答有关研究绿色植物生命活动的实验问题：
    （1）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法．请你动动脑分析回答下列问题：

    将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按图示装置好后，光照2-3小时．取下叶片A和B，去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别检验．
    ①该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要
    二氧化碳
    二氧化碳
    作原料．
    ②实验中，A组起
    对照
    对照
    作用．
    ③25%的氢氧化钠溶液具有
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    的作用．
    ④用碘液分别检验后，不能变蓝的叶片是
    A
    A
    ，说明它没有进行
    光合
    光合
    作用．
    （2）在装有萌发种子的瓶中插入一支温度计，发现温度升高，这说明了
    植物进行呼吸作用释放能量
    植物进行呼吸作用释放能量
    ；在装有萌发种子的瓶中倒入澄清的石灰水，发生的变化是
    石灰水变混浊
    石灰水变混浊
    ，这说明种子萌发过程中产生了
    二氧化碳
    二氧化碳
    ；将燃烧的蜡烛放入装有萌发种子的瓶中，观察到的现象是
    蜡烛熄灭
    蜡烛熄灭
    ，这说明了
    缺少氧气
    缺少氧气

    植物进行呼吸作用吸收氧气
    植物进行呼吸作用吸收氧气
    ．
    （3）植物在光合作用过程中产生的气体是
    氧气
    氧气
    ，所以说绿色植物可以调节生物圈的
    碳--氧
    碳--氧
    平衡．

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    科目：初中生物 来源：同步题 题型：单选题

    微生物在生物圈中分布广泛。上至10000米的高空，深至11000米的海底都有微生物的存在，但微生物的主要活动场所是
    [     ]
    A．动、植物体表
    B．动、植物体内
    C．土壤
    D．海底

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