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根绝某农田生态系统的食物网简图回答问题.
(1)该食物网中的生产者是
 
,生产者为消费者提供了
 

(2)该食物网中的消费者在生态系统的作用是
 

(3)猫头鹰与蛇的关系是
 

(4)该食物网有
 
条食物链,其中
 
的个体量最多.
(5)要使该食物网成为一个真正的农田生态系统,需加的成分有
 
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生态系统中的每一种生物都受到周围其它生物的影响;生物与生物之间的关系主要有捕食关系(如狼吃兔子)、竞争关系(如农田里的作物与杂草)、合作关系(例如蚂蚁合作搬运食物)、寄生关系(如蛔虫寄生在人的小肠里)等.
解答: 解:(1)该食物网中的生产者是植物,生产者为消费者提供了食物和能量.一个生态系统中除了生产者和消费者,还有分解者和非生物因素,如阳光、空气、水等.
(2)生态系统包括生物成分和非生物成分.非生物成分包括阳光、空气、水、土壤等,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者直接或间接的以植物为食物,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.该食物网中的消费者在生态系统的作用是促进物质循环.
(3)由上图生态系统中可知,猫头鹰和蛇捕捉鼠为食属于捕食关系,猫头鹰和蛇是为了获取食物维持自己生存的需要.蛇和猫头鹰之间相互争夺共同的食物田鼠,因此又属于竞争关系.  
(4)该食物网中共有4条食物链.分别是:植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰;植物→鼠→猫头鹰;植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰;植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰.其中植物是生产者,个体量最多.
(5)要使该食物网成为一个真正的农田生态系统,需加的成分有非生物的物质和能量和分解者.
故答案为:(1)植物;食物和能量  (2)促进物质循环  (3)捕食和竞争  (4)4;植物  (5)非生物的物质和能量;分解者
点评:解答此类题目的关键是知道食物链可以表示为:生产者→消费者,食物链的起始点是生产者.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

“捐献可以再生的血液,拯救不可重来的生命.”在不影响健康的情况下,成年人每次献血的血量为(  )
A、800~1000毫升
B、200~300毫升
C、50~80毫升
D、1500毫升

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象中,属于生物对环境的影响的是(  )
A、鸟类的迁徙
B、千里之堤,溃于蚁穴
C、竹节虫的形态像竹节
D、旗形树

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科目:初中生物 来源: 题型:

将以下动物类群与对应的特征连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

有人作了如下的实验:
A实验:取活的禽流感病毒注射在一只鸡的体内,不久,此鸡死亡.
B实验:取灭活的禽流感病毒注射在另一只鸡的体内,经过几周后,让此鸡的体内产生抗体,然后,再取活的禽流感病毒注射在它的体内,结果它存活下来.
据上述实验回答:
(1)B实验中说明鸡产生了抵抗禽流感病毒的
 
,鸡产生的这种免疫是
 
免疫.
(2)将另一种病毒注射经过B实验处理的鸡体内,鸡是否存活?
 
为什么?
 

(3)人类的计划免疫,相当于上述实验中的
 

(4)A实验中的鸡在实验中的作用是
 

(5)带病毒的鸡对健康的人来说是
 
,病鸡焚烧或深埋属于传染病预防措施的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为根尖的各部分的细胞.据图回答:
(1)具有保护作用的是[
 
]
 

(2)图中[B]属于
 
组织.其特点是
 

(3)吸收水分和无机盐的主要部位是[
 
]
 
.其适于吸收的特点是
 

(4)[
 
]
 
内部的某些细胞的细胞质和细胞核消失,上下连接,中间失去横壁形成
 
,它的作用是
 

(5)根的伸长依靠[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下列名词与相关的内容搭配.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面是一个健康人的血浆、原尿、尿液的样品,请根据表中的数据回答:
物质样品A(克/100mL)样品B(克/100mL)样品C(克/100mL)
葡萄糖0.00.10.1
无机盐1.60.750.9
蛋白质0.0微量7左右
尿素2.00.030.03
尿酸0.050.0030.003
(1)血浆的样品是
 
,理由是
 

(2)原尿的样品是
 
,理由是
 

(3)尿液的样品是
 
,理由是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下图为某草原生态系统的食物网简图,据图回答:
(1)该食物网有
 
条食物链,最长的一条是
 

(2)在这个食物网中,数量最多的是
 
,最少的是
 

(3)图中生产者是
 
,图中的所有动物可统称为
 

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