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3.某兴趣小组的同学在“探究温度对唾液淀粉酶消化作用的影响”实验中,设计并实施了如图所示的实验计划.结果检测时,甲、乙、丙三组试管中都不变色,下列有关分析的说法,正确的是(  )
A.温度设置不合理,应设置为10℃、30℃、60℃
B.材料用量不合理,淀粉糊和唾液应该都用1mL
C.实验步骤不合理,淀粉糊和唾液不应该先混合
D.检验方式不合理,应该用澄清的石灰水来检验

分析 验证温度对酶活性的影响时,应先设置温度,再加入酶.由于每种酶的活性都有最适温度,在此温度下,其活性最高,偏离最适温度时,温度越低或者温度越高,其活性越小,而且温度过高会导致酶失活变性.

解答 解:A、35℃接近唾液淀粉酶的最适温度,同时设置高温和低温两个梯度,因此温度设置是合理的,A错误;
B、淀粉糊和唾液应该都用2mL,错误
C、三支试管加入淀粉溶液后,应该先将三支试管放在不同温度下5min时间,再分别加入唾液淀粉酶摇匀后,再在各自温度中维持5min,可见上述实验中步骤不正确,C正确;
D、检验方式合理,应该用稀碘液来检验,D错误.
故选:C.

点评 本题考查酶活性影响因素的探究实验,要求考生遵循实验设计的原则,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,结合酶的特性和本尼迪特试剂的使用方法,对本实验的方案做出恰当的评价,属于考查理解和应用层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.关于生物进化的总趋势不正确的是(  )
A.水生到陆生B.体积小到体积大C.低等到高等D.简单到复杂

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

4.如图为肺泡内的气体交换示意图.下列相关叙述不正确的(  )
A.过程a、b、c、d是通过人体的呼吸运动实现的
B.甲内流的是静脉血,丙内流的是动脉血
C.与丙相比,甲内的血液含氧量少
D.乙由一层上皮细胞构成,利于进行物质交换

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

1.二氧化碳、尿素和多余的水等排出体外的过程叫排遗.× (判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.如图是人体吸气和呼气时胸廓与隔肌的状态,及肺泡与血液之间的气体交换示意图.请分析回答下列问题.

(1)甲图表示肋间肌收缩 (填“收缩或舒张”)状态.
(2)乙图表示膈肌舒张(填“收缩或舒张”).膈的位置上升,胸廓的容积减小.
(3)吸气动作与呼气动作交替,实现了肺 与外界的气体交换.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

8.下列关于水绵的叙述,错误的是(  )
A.用手触摸时感觉很滑腻B.属于单细胞生物
C.细胞的形状呈长筒状D.叶绿体的形状呈螺旋状

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.图一是消化系统结构模式图,图二是人体部分生理活动示意图,图三是肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图填空([]内填序号,横线上填文字)

(1)人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的.图一中的1,2,7属于消化系统的消化腺.
(2)蛋白质的初步消化开始于图一中的[6]胃.
(3)图一中2所示的器官分泌的消化液称为胆汁,经十二指肠进入小肠对脂肪进行乳化.
(4)图二中的a生理过程叫吸收,这一生理过程主要在图一中的[3]小肠内进行.该器官与其功能相适应的结构特点是①其长约5-6米.②其内表面有许多环形皱襞和绒毛.③小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管,都是由一层上皮细胞构成的.
(5)要完成图二中的生理过程b、C,需要依赖呼吸肌的收缩和舒张.当图三中的肺泡慢慢鼓起时,此时膈肌处于收缩状态,肋间外肌收缩,胸廓的前后径和左右径变大.
(6)图三中气体分子A和B通过扩散进出人体,主要是因为肺泡壁和毛细血管壁都是由一层扁平的上皮细胞构成.
(7)PM2.5会经呼吸道到达肺,当PM2.5浓度过高时,我们可以采取何种措施加强自我防护?外出戴口罩.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

12.下面是人体所需的几种营养物质及它们在人体内的作用,请正确填空.
糖类   脂肪   蛋白质    水    无机盐    维生素
(1)脂肪人体内的备用能源物质.
(2)水人体内含量最多的物质.
(3)维生素人体对它的需要量很小,却是人体必需从食物摄取的有机物.
(4)糖类人体的主要供能物质.
(5)无机盐人体如果缺少这类物质,就有可能患佝偻病、缺铁性贫血等疾病.
(6)蛋白质建造和修复身体的重要原料,也可以为人体提供能量.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.下列疾病属于遗传病的一组是(  )
A.色盲、先天性愚型病、夜盲症B.多指、血友病、色盲
C.侏儒症、甲亢、艾滋病D.多趾、呆小症、脚气病

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