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    18．下列生物现象中，属于社会行为的是（　　）
    A．成群的蚂蚁结成圆球过河B．成群的蝗虫飞过村庄
    C．成群的小鸡在养鸡场内啄食米D．成群的珊瑚虫摆动触手

    分析 社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群体中还会形成等级，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶．

    解答 解：A、成群的蚂蚁结成圆球过河，群体内都有明确的分工，因此属于社会行为；
    BCD、成群的蝗虫飞过村庄、成群的小鸡在养鸡场内啄食米、成群的珊瑚虫摆动触手，群体内都没有明确的分工，也没有严格的等级，因此都不属于社会行为．
      所以，属于社会行为的是成群的蚂蚁结成圆球过河．
    故选：A．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握社会行为的特征．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．当你做任何一个动作时，都会包括以下步骤：①相应的骨受到牵引 ②骨绕关节转动 ③骨骼肌接受神经传来的兴奋，④骨骼肌收缩．这些步骤发生的正确顺序是（　　）
    A．①②③④B．②①③④C．④①②③D．③④①②

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    9．探究实验．
    生物课上老师布置了一个课外观察实验“蚂蚁爱吃什么样的食物”，生物兴趣小组的同学经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫等等．然后他们针对其中一个假设进行了探究实验．补充完成下列问题：
    （1）蚂蚁群体内成员间分工明确，具有社会行为，除此以外还有哪些动物具有此类行为？
    蜜蜂、狒狒等等（至少写一个）
    （2）提出问题：蚂蚁爱吃什么样的食物？
    （3）作出假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物．．
    （4）实验设计：
    ①在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖．
    ②把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为．
    ③实验1次后，把蚂蚁放归自然环境中．
    （5）对实验结果的预测与分析：
    本实验结果如果是蚂蚁爬向少许糖的那一端，则说明蚂蚁爱吃甜食．
    （6）该实验设计的不足之处是没有设置重复实验；蚂蚁数量少．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．在一个由植物→雷鸟→猛兽组成的食物链中，若猛兽消失雷鸟的数量会（　　）
    A．缓慢上升B．迅速上升
    C．保持相对稳定D．先上升然后再降下来

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    13．蝗虫的三对足两对翅位于蝗虫身体的（　　）
    A．头部B．胸部C．腹部D．胸部和腹部

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    3．动物的先天性行为可以维持基本生存，学习行为可以让它们更好地适应复杂的环境变化．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图所示分别表示某一植物的一段枝条、叶芽（纵切）、种子的结构（纵剖）示意图，据图回答：

    （1）乙图中4是生长点，属于分生组织，发育成新的芽结构，并使[6]芽轴不断伸长．
    （2）甲图中的结构[1]是由乙图中的[5]幼叶发育来的，也是由丙图中的[9]胚芽发育来的；甲图中结构[3]是由乙图中的[7]芽原基发育来的．
    （3）将甲图中的[3]的结构取下纵剖你认为该结构的纵剖面应与图乙的结构相似．
    （4）甲图中的[3]的发育受顶芽的抑制，这种现象叫做顶端优势．
    （5）丙图中营养物质主要贮存在[11]子叶中，在种子萌发的过程中，其中的有机物会减少（增多或减少）．
    （6）丙图所示种子与玉米种子相比，根本区别是子叶的数目不同．
    （7）根据植物生长所需无机盐的种类和数量配制成营养液，然后将枝条甲放在营养液中进行栽培的方法叫做无土栽培．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图所示，A-E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
    （1）A细胞通过细胞分裂形成B．在此过程中，细胞内最重要的变化是染色体先复制，然后平均分配到两个子细胞中；该过程使细胞的数目增多．
    （2）B通过细胞分化形成C；在此过程中，细胞的形态、结构和功能发生变化，形成了不同的组织．
    （3）图中E所示的结构叫系统．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．绿色植物进行光合作用的原料是（　　）
    A．淀粉和氧气B．淀粉和水C．氧气和二氧化碳D．水和二氧化碳

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