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在生态系统中,下列能把二氧化碳和水制造成有机物的生物是(  )
A、大肠杆菌B、蘑菇
C、杜鹃花D、杜鹃鸟
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物.
(3)消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物.
(4)分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
解答:解:A、大肠杆菌是细胞靠分解动植物残体等含有的有机物维持生活;
B、蘑菇是真菌靠分解动植物残体等含有的有机物维持生活;
C、杜鹃花是植物能进行光合作用能把二氧化碳和水制造成有机物;
D、杜鹃鸟是动物,必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活.
  所以能把二氧化碳和水制造成有机物的生物是C、杜鹃花.
故选:C.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和各成分的作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

生物都具有与环境相适应的特征,这种适应性表现在生物的形态、结构和生理等各个方面.如生活在不同环境中的植物,其叶片上气孔的数量和分布是不同的.下表为4种植物叶片上、下表皮的气孔数,其中叶片浮于水面生长的植物(如睡莲)是
 

植物种类
气孔数/cm2上表皮2500089002700
下表皮230029400012300

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科目:初中生物 来源: 题型:

请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳氧平衡的知识回答
A+水
光能
叶绿体
B+氧→A+水+能量
(1)a、b表示植物的生理活动:a是
 
,b是
 

(2)A、B表示两种物质:A是
 
,B是
 

(3)a作用的意义:不但为生物圈中所有生物提供了
 
,而且提供了呼吸作用需要的
 
,同时减少了大气中的
 
含量,维持了生物圈中的
 
平衡.
(4)b作用的意义是分解
 
,释放
 
,供给植物的生命活动.

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科目:初中生物 来源: 题型:

你种过花吗?让我们一起来养一盆美丽的凤仙花吧!
(1)选种子:要选
 
 的凤仙种子.不要混入干瘪或被虫子咬过的种子,这样才能保证出苗整齐.
(2)准备花盆:最好选用盆低有小洞的瓦盆,为什么?
 

(3)播种:把疏松的土倒进盆里中,挖5厘米深的一个小洞,把种子埋入,浇上一些水.想一想,种子萌发需要什么外界条件?
 
,.
(4)发芽:大约两周后就会有小芽破土而出,小芽是种子的
 
部分发育成的.
(5)开花:经过相当一段时间的生长发育,凤仙花长出了花苞.美丽的花朵开放,这些美丽的花朵对凤仙花本身有什么好处?
 

(6)结果:花的某些部分凋落后结了果,果实由绿变黄,用手轻碰一下,种子就会像子弹一样弹出去.
(7)收获:收集颗粒饱满的种子,用纸包起来,写上名字,放在干燥通风的地方,来年春天我们又可以种一盆美丽的凤仙花了.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是菜豆种子和幼苗模式图,请回答:
(1)菜豆种子的主要部分是[6]
 
,它是由
 
(填代号)构成;营养物质贮藏在[4]
 
中.
(2)种子萌发和植物的生长发育都需要较多的水分.植物的根是由种子的[3]
 
萌发而来;根吸收水分的主要部位是根尖的
 
 区.

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列构成食物链的是(  )
A、阳光→牧草→牦牛
B、白菜→菜青虫→食虫鸟
C、蝗虫→青蛙→蛇→鹰
D、水分→牧草→绵羊→牧民

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科目:初中生物 来源: 题型:

在海洋生态系统中,有“浮游植物→磷虾→鲱鱼→海鸥”这样一条食物链.如果海洋中磷虾的数量减少,一定时期内鲱鱼数量的变化情况是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列物体属于生物的是(  )
A、恐龙骨架B、钟乳石
C、珊瑚虫D、珊瑚

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列有关性染色体的叙述,正确的一项是(  )
①人类的性染色体有X染色体和Y染色体两种类型
②Y染色体上有决定睾丸形成的基因,所以男人的一对性染色体是YY
③性染色体上不但具有与性别有关的基因,而且还有控制其他性状的基因
④性染色体只存在于生殖细胞中,体细胞没有性染色体的存在.
A、①③B、②③C、③④D、②④

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