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    7．雨后的小树林是一个生机勃勃的世界，树木花草利用根系、伸展茎叶为生存争夺着水分、养料、阳光和空间．蝗虫、蟋蟀贪婪地啃食着嫩叶，蝉在树梢处高声“鸣唱”，鸟儿叽叽喳喳间啄取着食物…
    （1）阳光、养料、水分等都能影响树林中生物的生活，它们属于非生物因素．
    （2）作为一个完整的生态系统，上述资料中没有介绍的成分是分解者，其作用是把动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质循环．
    （3）小树林与森林生态系统相比较，稳定性较差的是小树林，原因是小树林中生物种类较少，营养结构简单，自动调节能力较差．

    分析 （1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．
    （2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．

    解答 解：（1）阳光、养料、水分等都是非生物，因此，它们属于非生物因素．
    （2）“树木花草”属于生产者，蝗虫、蟋蟀、蝉在、鸟儿等动物属于消费者，水分、养料、阳光属于非生物部分，因此，“作为一个完整的生态系统”，上述资料中没有介绍的成分是分解者，其作用是把动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质循环．
    （3）“小树林与森林生态系统相比较”，稳定性较差的是小树林，原因是小树林中生物种类较少，营养结构简单，自动调节能力较差．
    故答案为：
    （1）非生物；
    （2）分解者；把动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环；
    （3）小树林；小树林中生物种类较少，营养结构简单，自动调节能力较差．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成和生态系统具有一定的自动调节能力．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．细胞是构成生物体的基本结构和功能单位．下图示动、植物细胞结构模式图，据图回答下列问题：

    （1）图2示植物细胞的结构，[1]细胞膜的主要功能是保护和控制物质进出．
    （2）能够将光能转化为化学能的结构是[7]叶绿体，能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[4]线粒体．
    （3）吃西瓜时流出的红色液汁主要来自于[5]液泡结构．
    （4）如果此细胞进行分裂时，首先是图中的细胞核一分为二．
    （5）绿色的菠菜用清水怎么洗，清水中仍不见绿色物质；若放入沸水中一烫，水立刻变成绿色．这个现象说明了，沸水使图中的细胞膜遭到破坏
    （6）与动物相比，植物特有的结构叶绿体、液泡、细胞壁．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    13．青蛙用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸；鸟类用肺呼吸，用气囊辅助肺呼吸．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图是验证呼出气体中含有较多二氧化碳的实验装置图．在甲乙两个容积相同的三角烧瓶中分别倒入等量的、澄清的石灰水（已知二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊），按图示连接好实验装置． 
    （1）在装置中，甲装置用于检测吸入气体，在实验中起对照作用；乙装置用于检测呼出气体，为实验 组．
    （2）实验时用口含住A处，反复进行吸气和呼气，观察到两个烧瓶中石灰水的变化情况是：甲烧瓶中的石灰水不变浑浊；乙烧瓶中的石灰水变浑浊．
    （3）实验结论是：（乙瓶中的石灰水变浑浊，）说明人体呼出气体与空气相比，二氧化碳含量明显增多．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列属于生态系统的是（　　）
    A．一条小河B．黄河中的鲤鱼
    C．一座大山中所有动物D．海洋中的全部生物

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．如果实验结果与假设出现矛盾，下列做法中错误的是（　　）
    A．修改实验数据
    B．重复进行实验，减少偶然因素影响
    C．修改、完善实验方案
    D．重新收集，查阅资料，必要时修改假设

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    19．如图表示人体骨中某物质在各年龄阶段的含量变化，请回答下列问题．
    （1）你推断这类物质是有机物．（填有机物或无机物）
    （2）当骨受到外力冲击时，最容易发生骨折的阶段是C（填序号）
    （3）骨柔韧、弹性大的阶段是A（填序号），此时骨髓腔内骨髓几乎全部为红骨髓．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．月经来潮说明（　　）
    A．女子已经怀孕B．卵细胞已经受精C．卵细胞没有受精D．女子即将分娩

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．人类基因组计划就是（　　）
    A．研究生物发展的历史
    B．研究人类遗传的特点和规律
    C．破译人体细胞内全部DNA所含的遗传信息
    D．研究各种生命现象

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