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对比记忆是学习生物学的有效方法之一。请补充完善下列6种动物行为的对比表。(动物行为有:防御行为、社群行为、生殖行为、迁徙行为、觅食行为等)

动物名称
行为类型
适应性表现
先天性行为
后天性行为
美洲乌鸭
觅食行为
 
将海螺从高空丢下破壳食肉
枯叶蝶

 
栖息树上时酷似枯叶
蚂 蚁

 
工蚁筑巢、兵蚁御敌、雌蚁产卵
青 蛙

 
春季高昂鸣叫

 
后天性行为
在娱乐场水中“顶球”
家 燕

 
随季节变化而变更栖息地
         ②           ③           ④         

①防御行为;②社群行为;③生殖行为;④迁徙行为

解析试题分析:防御行为是为了保护自己,防御敌害的各种行为都是防御行为.如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、集体防御等.
社群行为是群体内形成了一定的组织,成员间有明确分工的动物群集行为,有的高等动物还形成等级.如蚂蚁,就有明确的分工.
繁殖行为是与动物繁殖有关的行为.如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为.
迁徙行为是鸟类随着季节变化进行的,方向确定的,有规律的和长距离的迁居活动,迁徙是其生命本能的一部分,受到其内在生理因素的调节.
考点:动物行为的类型和特点

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象与解释相对应的是(  )
A、盆景弯向窗口生长--向光性B、小偷看到警察就跑--非条件反射C、人出现中暑现象--散热大于产热D、呆小症--幼年时生长激素分泌不足

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科目:初中生物 来源: 题型:

在调查校园里的生物过程中.下面四位同学的做法正确的是(  )
A、李华发现一只毛毛虫,觉得太恶心了,不记录B、王强抓到一只不认识的鸟,于是把它带回家探究后当食物C、陈明的调查记录中有菊花,后来他发现其他同学都没有,就把它删掉D、张平在校园内发现一只蟋蟀,它很快就蹦到校园外面去,但他同样记录下来

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科目:初中生物 来源: 题型:填空题

1753年,瑞典生物分类学家           创立了双名法,从而避免了生物命名的混乱,便于研究、交流和开发利用。

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科目:初中生物 来源: 题型:综合题

(6分)下图依次为枯叶蝶、海豚、黑猩猩、青蛙四种动物的不同行为,请据图回答:

(1)从动物行为获得途径看,图①所示枯叶蝶的这种行为属于_________行为,这种行为是动物生来就有的,由_____  ____控制的行为。
(2)图②所示海豚顶球所消耗的能量由          直接提供。
(3)图中所示的动物行为属于后天性行为的是            (填序号)。这种行为需要                                等共同调控。

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科目:初中生物 来源: 题型:综合题

“穿花蝴蝶深深见,点水蜻蜓款款飞”;“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”;“风翻白浪花千片,雁点青天字一行”读了上述的诗句,你知道分别描述了蜻蜓、燕、和大雁的哪种行为?

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科目:初中生物 来源: 题型:综合题

不同白冠雀群的鸣声虽然基调相同,但又有各自的“方言”.如果把某个白冠雀群(A)的幼雏(a)移到另一白冠雀群(B)中去,待长成成鸟时,a的鸣声就不同于A鸟群而接近B鸟群,但是如果把白冠雀幼雏(b)移到黄莺鸟群中生活,它却学不会黄莺的鸣声.请回答:(4分)
(1)白冠雀幼雏a的鸣声,具有B鸟群的“方言”特点,这是       行为在起作用.
(2)白冠雀幼雏b学不会黄莺的鸣声,是因为b与黄莺体内的        不同.
(3)上述实验说明,           行为是在          行为的基础上建立的。

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科目:初中生物 来源: 题型:综合题

蚂蚁是一群体生活的昆虫。每个群体中有蚁后、雄蚁和工蚁。蚁后的主要职能是产卵、繁殖后代;雄蚁的职能是与蚁后交配;工蚁的主要职能是筑巢、觅食、护卵、饲喂幼蚁、保卫等。根据动物的行为为特点,分析回答。(5分)
(1)蚁群中数目最多的是       ,繁殖后代的是       
(2)一只蚂蚁发现食物后,会迅速返回巢穴。不一会儿,一大群蚂蚁排着长长的队伍,“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点,蚂蚁不会发声,他靠       传递信息。
(3)小明说:“像蚂蚁这样的群体中的分工合作需要随时交流信息。”你认为小明说的对吗?答:       
(4)像蚂蚁一样群体生活的队伍很多,请举出其中一例。答:如                  

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科目:初中生物 来源: 题型:连线题

请将下列现象与行为方式相连。
一群蚂蚁搬家              觅食行为
羚羊依靠嗅觉寻找食物                      社群行为
两只狗为争夺骨头打架                      争斗行为
孔雀东南飞                                繁殖行为
孔雀开屏                                  节律行为

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