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    生物种类的多样性的实质是（　　）
    A、形态的多样性
    B、生物生存环境的多样性
    C、基因的多样性
    D、适应系统的多样性
    考点：生物的多样性的内涵
    专题：
    分析：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．
    解答：解：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性．基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库．基因的多样性决定了种类的多样性，不同种类的生物与环境又构成了不同的生态系统，因此生物种类的多样性实质是基因的多样性．
    故选：C
    点评：解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    海洋中的绿藻分布在上层，褐藻在中下层，红藻则分布在底层．影响海洋中藻类分布的主要环境因素是（　　）
    A、水分B、空气C、温度D、阳光

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请结合眼球的结构示意图分析，下列叙述不正确的是（　　）
    A、结构1过度变凸，则不易看清近处的物体
    B、2病变或损伤可通过移植而使病人重见光明
    C、结构4能将物象刺激转变为神经冲动
    D、结构1在成像过程中相当于凸透镜

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    当血液流经肾脏后，血液的成分减少的是（　　）
    A、蛋白质B、葡萄糖C、尿素D、水

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在探究“馒头在口腔中的变化”的实验中，唾液淀粉酶的作用是（　　）
    A、与碘反应
    B、将馒头中的淀粉分解成葡萄糖
    C、将馒头块分解成馒头碎屑
    D、将淀粉分解成麦芽糖

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    青少年心理健康的核心是（　　）
    A、有良好的社会关系
    B、保持智力正常
    C、心情愉快
    D、是否焦虑和抑郁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    影响生物生活的下列各组因素中，属于生物因素的是（　　）
    A、水对鱼类
    B、大雁迁飞
    C、错过季节播种小麦减产
    D、田间杂草多，作物产量低

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    蚯蚓依靠皮肤与外界进行气体交换，蛙的皮肤具有辅助呼吸的功能，它们有这种功能的必要条件是（　　）
    A、潮湿的空气
    B、皮肤经常保持湿润
    C、在水中生活
    D、没有其他呼吸器官

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为人体血液循环途径示意图
    （1）血液循环分为
     
    和
     
    ．
    （2）静脉血变为动脉血的场所是[
     
    ]
     
    的毛细血管．
    （3）与右心房相连的血管是[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ，它们都流
     
    血．
    （4）体循环终止部位是[
     
    ]
     
    ，此时血液变成了
     
    血．肺循环终止的部位是
     
    ，此时血液变成了
     
    ．

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