分析 (1)遗传是指亲子间在性状上的相似性,变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异.
(2)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(3)在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的性状是显性性状.
(4)可遗传的变异是由遗传物质改变引起的,可以遗传给后代;仅由环境因素引起的,没有遗传物质的发生改变的变异,是不可遗传的变异,不能遗传给后代.
解答 解:(1)“小丽是单眼皮,她的父母生来就都是双眼皮”,表明双眼皮是显性性状,单眼皮是隐性性状.因此在单、双眼皮这对相对的性状中,单眼皮是隐性性状,在有性生殖过程中,父母控制性状的基因以生殖细胞为“桥梁”传递给小丽.
假设控制双眼皮的基因是A,则控制单眼皮的基因是a;双眼皮的基因组成是AA或Aa,单眼皮的基因组成是aa.父母遗传给单眼皮(aa)小丽的基因一定是a,因此父母双眼皮的基因组成是Aa,遗传图解如图1:
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从图1看出,小丽的爸爸妈妈再生一个双眼皮孩子的机率为75%;
人的性别遗传过程如图2:
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从图2看出,小丽的爸爸妈妈再生一个弟弟的机率为50%,因此小丽的爸爸妈妈再生一个双眼皮弟弟的机率为75%×50%═37.5%.
“小丽爱美,动手术做了“人工双眼皮”,是环境因素影响产生的变异,体内的遗传物质没有改变,是不可遗传的变异.因此“她找了个天生单眼皮的帅哥结婚”,遗传图解如图3;
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从图3看出,婚后所生育的孩子一定是单眼皮,因此婚后生育双眼皮孩子的机率为0,
(2)疟疾是由疟原虫引起的,“从传染病的角度看”,疟原虫是引起疟疾的病原体;疟疾是通过按蚊叮咬或输入带疟原虫的血液传染,因此“从预防传染病的措施来看”,防蚊驱蚊属于切断传播途径;疟疾病人是传染源,因此用注射青蒿素治疗疟疾病人属于控制传染源;也可以通过接种疫苗使人体产生相应的抗体,抗体具有特异性,因此这种免疫措施属于特异性免疫.
故答案为:(1)单眼皮;生殖细胞;37.5%;0
(2)病原体;切断传播途径;控制传染源;抗体;特异性
点评 解答此类题目的关键是理解掌握传染病的预防措施、疫苗免疫的原理、性别遗传过程、基因的显性与隐性以及会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中结构①②③④共同组成种子的胚 | |
B. | 乙图中的结构B和C可以使根不断长长 | |
C. | 丙图中的b是由甲图中的②发育成的 | |
D. | 丁图中的①可发育成丙图中的结构b |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是通过有性生殖方式产生后代 | B. | 发育过程中都要经过“蜕皮” | ||
C. | 发育过程中都要经过蛹期 | D. | 成虫都有发育完善的翅 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 温度 | 水 | 空气 | 发芽率 |
① | 25℃ | 适量 | 充足 | 97% |
② | 25℃ | 干燥 | 充足 | 0 |
③ | 4℃ | 适量 | 充足 | 0 |
A. | 为避免偶然性,种子数量不能太少 | |
B. | 实验变量是温度和水 | |
C. | ①组中也有未萌发的种子,原因可能是胚已死亡 | |
D. | 实验结论是种子萌发需要适宜的温度、一定的水分、充足的光照 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一只体毛为白色的母猫生了一只花斑色的小猫 | |
B. | 一对双眼皮的夫妇生了个单眼皮的孩子 | |
C. | 矮茎水稻的后代出现了高茎 | |
D. | 长期从事户外工作的人皮肤变黑 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 寨卡疫苗属于抗体 | |
B. | 寨卡病毒属于抗原 | |
C. | 采取隔离措施是控制传染源 | |
D. | 清除利于蚊虫繁殖的积水是切断传播途径 |
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