分析 该图表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌)、生产者(绿色植物)、消费者(植食动物和肉食动物).解此题的关键是理解图示信息,确定乙代表生产者--植物,丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示光合作用,②、③表示呼吸作用.
解答 解:(1)由生物圈中碳循环的示意图可知,光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳①和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气②的过程.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.因此,③所示动物的呼吸作用,②表示植物的呼吸作用,因此.①、②过程中与③过程本质相同的是②.
(2)图中甲能够将生物遗体和排出物中含有的有机物分解成无机物(如二氧化碳),是生态系统中的分解者(细菌和真菌).
(3)分析图示可知:乙是生产者、丙是初级消费者、丁是次级消费者,它们组成的食物链是乙→丙→丁.在生态系统中,有毒物质(某些重金属等)可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加,因此此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是丁.
(4)在生态系统中生产者进行光合作用制造有机物,而消费者直接或间接的以植物为食,分解者则靠分解动植物的遗体把有机物分解成无机物被生产者吸收利用,所以在生态系统中,物质是不断循环的;而生物体内的能量最终来源太阳,生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能,最终能量沿着食物链流动的特点是单向流动逐级递减的.
故答案为:(1)呼吸作用;②;
(2)分解者;
(3)乙→丙→丁;丁;
(4)太阳;单向流动逐级递减的.
点评 关键知道能量是通过食物链进行传递的,流动的同时伴随着物质循环.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | XY | B. | XX | C. | Y | D. | X |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物的行为从获得的途径上划分,都可以分为先天性行为和学习行为 | |
B. | 动物的学习行为一旦形成,就不会改变 | |
C. | 动物的学习行为越复杂,适应环境的能力越强 | |
D. | “老鼠打洞”这种动物行为是老鼠生来就有的,由体内遗传物质决定的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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