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生物圈养育着万物生灵,人和各种生物共同生活在这个大家庭里,各自承担着不同的角色.下面承担分解者角色的是(  )
①淡水中的衣藻②高山上的油松③土壤中的细菌④朽木上的蘑菇⑤树上的麻雀⑥河边的青蛙.
A、①②③④B、⑤⑥
C、③⑥D、③④
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:生态系统指的是在一定的地域内,生物与环境形成的统一整体.
解答:解:一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,而生物部分包括生产者、消费者和分解者,其中生产者指的是生物圈中的植物;消费者指的是各种动物;分解者指的是靠分解动植物的遗体来维持生活的细菌、真菌等.衣藻、油松是植物,为生产者;麻雀、青蛙是动物属于消费者,蘑菇属于真菌营腐生生活,土壤中的细菌大多数也是营腐生生活的,所以属于分解者.
故选:D
点评:解题的关键是熟悉生态系统的组成以及作用.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

铁线蕨的结构比葫芦藓复杂之处是(  )
A、具有根、茎、叶和果实
B、具有根、输导组织和机械组织
C、具有叶、机械组织和假根
D、能够产生种子

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科目:初中生物 来源: 题型:

宿迁市骆马湖“科技园区”不仅是农业高新技术示范和推广基地,也将是一个观光休闲的园区,在一些生产管理思路上你认为不妥的是(  )
A、将农家肥与化肥综合使用,以提高增产效果
B、为了防治病虫害,提高农作物产量,可以大量使用农药
C、种植、养殖、制沼气相结合,既可以改善环境也可以提高农业、畜牧业的产量
D、园区内禁止大量就地焚烧农作物秸秆

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科目:初中生物 来源: 题型:

并不是所有植物的花都由花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成的.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

分解者是生态系统中的重要组成成分,以下生物属于分解者是(  )
A、猫头鹰B、蘑菇
C、青蛙D、向日葵

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科目:初中生物 来源: 题型:

“螳螂捕蝉黄雀在后”这个成语讽刺了那些只顾眼前利益,不顾身后祸患的人.对鼠目寸光、利令智昏、不顾后患这类人提出警告.从生物学角度来说主要描述了生物之间的(  )
A、寄生关系B、捕食关系
C、竞争关系D、合作关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

下面实例属于保护色的是(  )
A、章鱼体色经常变成与周围环境一样的颜色
B、枯叶蝶与枯叶很相似
C、竹节虫与竹子很相似
D、深海中的一种鱼在捕食时,将自己装饰成珊瑚的形态

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察如图桃花的结构示意图,据图分析回答下列问题.
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于
 

(2)花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程,叫
 

(3)途中所示的传粉方式为
 

(4)桃的果实中,我们食用的部分是由
 
发育来的.
(5)不同品种的套数所结果实大小形状和口味不同,根本原因是细胞核中的
 
不同导致的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

请你将“探究光对鼠妇生活的影响”的过程填写完整.
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)制定并实施探究方案:在铁盘内放上一层湿土,一侧盖上不透光的纸板,另一侧盖上透明的玻璃板,在铁盘两侧的中央处各放5只鼠妇,观察鼠妇的行为.
?该实验的变量是
 

?如果在铁盘两侧中央各放1只鼠妇是否可以得出准确的结论?
 

为什么?
 

环境第一次第二次第三次第四次第五次
明亮0只1只2只O只2只
阴暗10只9只8只10只8只
(4)分析结果,得出结论:该同学对上述实验重复了5次,结果如表为了使实验结论更准确,应对上述数据做怎样的处理?
 

(5)实验结束后,你怎么处理鼠妇呢?
 

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