【题目】如图是某生态系统食物网简图,请据图回答下列问题:
(1)该生态系统能量流动的起点是从固定太阳能开始的.
(2)该食物网中共有条食物链,图中共有类脊椎动物,图中最高等的动物是 .
(3)该图中青蛙与蜘蛛的关系是 .
【答案】
(1)生产者
(2)6;4;鼠
(3)捕食和竞争
【解析】解:(1)生命活动离不开能量的供给,而能量最初来自于太阳.在生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的.(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,图中食物链有:草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→吃虫的鸟→猫头鹰、草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰、草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰,共6条.图中猫头鹰和吃虫的鸟都属于鸟类,青蛙属于两栖动物,蛇属于爬行动物,鼠属于哺乳动物,所以共4类脊椎动物,其中最高等的动物是属于哺乳动物的鼠.(3)青蛙捕食蜘蛛,同时青蛙和蜘蛛都以食草昆虫为食,所以该图中青蛙与蜘蛛的关系是捕食和竞争.
所以答案是:(1)生产者(2)6;4;鼠(3)捕食和竞争
【考点精析】解答此题的关键在于理解食物链的相关知识,掌握食物链以生产者为起点,终点为消费者,且是不被其他动物捕食的“最高级”动物,以及对生态系统的结构和功能的理解,了解植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图所示,同一株水毛茛,漂浮在水面的叶呈扁平状,淹没在水中的叶呈丝状,下述对该现象解释正确的是( )
A.该生物的性状不是基因作用的结果
B.该生物的性状仅是环境作用的结果
C.该生物性状仅是基因作用的结果
D.该生物性状是基因和环境共同作用的结果
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为一个水域生态系统的示意图.请据图回答问题:
(1)该生态系统中生物所需能量的根本来源是 ;有机物的制造者是 .
(2)大鱼与小鱼之间的关系是 ,小鱼与小鱼之间的关系是 。
(3)请写出生态系统中的一条食物链:
(4)除我们从图中能看到的生物外,该生态系统中的 也对物质循环起着重要作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于血液循环的叙述中,错误的一项是( )
A.体循环和肺循环两条途径在心脏处汇合在一起
B.先进行肺循环再进行体循环
C.体循环和肺循环这两部分构成了完整的循环路线
D.体循环和肺循环的起点都是心室
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某兴趣小组欲“观察猪的小肠绒毛”,正确的操作方法是
A.将四厘米长的小肠段横剖开,放在生理盐水中观察
B.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在清水中观察
C.将四厘米长的小肠段横剖开,放在清水中观察
D.将四厘米长的小肠段纵剖开,放在浓盐水中观察
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】诺如病毒感染过一次后往往还会反复感染,其原因可能有
①人体对诺如病毒没有任何免疫能力 ②人体不能对诺如病毒产生抗体
③诺如病毒抗体的保护作用吋间较短 ④诺如病毒发生变异的速度较快
A.①、② B.③、④ C.①、④ D.①、②、④
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】关于下列动物的形态结构与其生活环境、生活习性相适应的叙述错误的是
A.蝗虫的体表有外骨骼,适于陆地生活
B.家兔有发达的盲肠,有助于消化植物纤维
C.家鸽体内有发达的气囊,适于进行气体交换
D.河蚌的外套膜能分泌形成贝壳,起保护作用
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