精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
如图为人体内部分生理过程示意图,其中A、B、C代表三种不同的物质,①、②表示两个生理过程.请回答:
(1)消化道中进行①和②
 
的主要器官是
 

(2)在观察活体材料时,发现某血管只允许甲细胞单行通过,那么,该血管应该是
 
血管.
(3)在肺泡内发生气体交换后,肺泡外毛细血管血液颜色发生的变化是
 
.物质B进入乙细胞后的作用是
 

(4)除A外,人体新陈代谢还会产生许多其他废物,它们随血液流经肾单位时,经过肾小球和肾小囊壁的
 
作用和肾小管的
 
作用形成尿液,排出体外.
(5)若C为葡萄糖,食物是淀粉时①过程需要的消化液是
 
,某人空腹时的血糖浓度经常高于正常范围,最可能的原因是他体内的
 
分泌不足.
(6)血液循环系统的动力器官是心脏,心脏内心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜,其作用是
 
,血液流经手臂肌肉后,最先流入心脏的
 

(7)人体各项生命活动能够统一协调进行,有赖于
 
调节作用.
考点:食物的消化和营养物质的吸收过程,血管的结构、功能和保健,心脏的结构,肺泡内的气体交换,胰岛素的作用及其内分泌腺分泌异常时的症状,激素调节与神经调节的关系
专题:
分析:该图是人体对营养物质的消化、吸收和气体交换的综合图解,①表示消化,②表示吸收,A是二氧化碳交换到肺泡中,B表示氧气交换到血液.此题是一个综合性的填空题,涉及营养物质的消化和吸收、毛细血管的特点、肺泡内的气体交换、氧的运输、尿的形成及神经调节等内容.识图、分析、解答.
解答:解:(1)在消化道内将食物分解成可以吸收的营养物质的过程叫做消化,营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收;分析图示可知:过程①是食物的消化、过程②表示营养物质的吸收.小肠是消化和吸收的主要场所.
(2)毛细血管只允许甲细胞单行通过,毛细血管的壁很薄,只有一层上皮细胞构成,利于进行物质交换.
(3)血液流经肺部毛细血管时,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧气进入血液,这样血液由静脉血变成了动脉血,颜色由暗红变为鲜红;组织细胞的线粒体是呼吸作用的场所,在氧气的作用下分解有机物,把化学能转化成可以利用的能量.因此,物质B 进入乙细胞后的作用是参与有机物的氧化分解(或参与细胞呼吸).
(4)除A二氧化碳外,人体新陈代谢还产生水、无机盐、尿素等许多其它废物,它们随血液流经肾单位时,经过肾小球、肾小囊壁的滤过作用和肾小管的重吸收作用形成尿液.排尿是排泄废物的主要途径.
(5)若C为葡萄糖,食物是淀粉时①过程需要的消化液分别是唾液(将淀粉分解成麦芽糖)、肠液和胰液(将淀粉和麦芽糖彻底分解成葡萄糖);胰岛分泌的胰岛素能促进血糖合成糖元,加速血糖分解,从而降低血糖浓度.人体内胰岛素分泌不足时,血糖合成糖元和血糖分解的作用就会减弱,结果会导致血糖浓度升高而超过正常值.
(6)血液循环系统的动力器官是心脏,为使血液沿一定方向流动,心脏内心房与心室之间、心室与动脉之间有瓣膜,可防止血液倒流.根据体循环途径,血液流经手臂肌肉后,经体静脉最先流入心脏的右心房.
(7)人体之所以是一个统一的整体,是由于神经系统的调节作用,同时内分泌腺分泌的激素对人体也有调节作用.正是由于这两种调节方式的相互协调,相互影响的,各器官、系统的活动才能协调一致,使人体成为一个复杂、协调、统一的整体.
故答案为:
(1)消化和吸收   小肠.  
(2)毛细血管.  
(3)由暗红变为鲜红    参与有机物的氧化分解(或参与细胞呼吸).
(4)滤过    重吸收. 
(5)唾液、肠液、胰液    胰岛素.
(6)防止血液倒流    右心房.
(7)神经系统和激素的.
点评:此题涉及的知识面比较广,解答此类题目的关键是熟练掌握相关的基础知识,只有基础扎实才能灵活答题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

在该生态系统中,该生态系统中共有(  )条食物链.
A、2B、3C、4D、5

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

将下列动物以及根据其某些特性进行的发明创造进行配对.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

尝试对动物进行分类:
a青蛙  b蝗虫  c蜥蜴  d家兔  e海马  f家鸽  g蚯蚓  h海蜇  i虾  j猫  k蝴蝶  m鲫鱼
(1)水中生活动物:
 

(2)陆地生活动物:
 

(3)空中生活动物:
 

(4)水陆两栖生活动物:
 

(5)脊椎动物:
 

(6)无脊椎动物:
 

(7)恒温动物:
 

(8)变温动物:
 

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鸡蛋结构示意图,请据图回答下列问题.
(1)①是
 
,是由受精卵细胞分裂而形成的.
(2)②是
 
,内贮存供胚胎发育的
 

(3)③是
 
,提供胚胎所需的
 

(4)雏鸡是由鸡蛋的
 
发育成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

每年的3月3日是“全国爱耳日”,如图是人耳的结构示意图,请回答:
(1)图中[1]有
 
的作用;[3][4][5]共同组成
 

(2)按声波在耳内的传导,依次写出耳的结构序号:
 

(3)能够接受刺激产生神经冲动的细胞在[
 
]
 
内.
(4)当飞机降落时,乘务员要求乘客咀嚼食物,其目的是使[
 
]
 
张开,可以使鼓膜内外
 
保持平衡,防止鼓膜胀痛.
(5)挖“耳屎”是不良的习惯,易造成图中的[
 
]
 
或[
 
]
 
损伤.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

人们进行野外生存训练,当进入一片森林后,便分头去寻找食物.请将下列食物与其所属的生物类群用线连起来

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

蚂蚁有雄蚁、蚁后、工蚁和兵蚁之分,不同成员之间分工合作,共同维持蚁群的生活,这说明蚂蚁具有
 
行为.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

人体肺活量:尽力吸气再尽力呼气所呼出的气体总量.(以测定时的
 
值为准)

查看答案和解析>>

同步练习册答案