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下列关于微生物的叙述中,正确的是(  )
A、SARS的病原体是单细胞结构
B、所有细菌都能分解有机物
C、所有病毒对人体都是有害的
D、头癣、灰指甲、脚癣等都是真菌寄生引起的
考点:细菌、真菌等其他生物的分类
专题:
分析:微生物包括病毒、细菌、真菌等.
解答:解:A、SARS的病原体病毒,病毒没有细胞结构;A错误;
B、不是所有细菌都能分解有机物,如硝化细菌,硝化细菌是指能够氧化无机氮化物,从中获取能量,从而把二氧化碳合成为有机物的一类细菌. 利用环境中的无机物合成有机物,供自身生命活动所需,这类微生物可视为生产者.而分解者你可以这样看,就是刚好跟生产者相反,把有机物分解为无机物,实现物质的循环.B错误;
C、根据病毒寄生的生物体的不同,我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒,细菌病毒又叫噬菌体.有的病毒对人有害如艾滋病毒,有的可以治疗疾病对人有益,如绿脓杆菌噬菌体(细菌病毒),可以治疗绿脓杆菌感染;利用动物病毒可以防治农业害虫,利用减毒或灭毒的病毒研制疫苗来防病.因此有的病毒是有害的,有的病毒是有益的.C错误;
D、有的真菌等微生物寄生在生物体内,从生物体内获得营养物质,并使生物患病.如有的真菌寄生在人身上,从中获得营养物质,并使人患臂癣、头癣、灰指甲、足癣等疾病.D正确.
故选:D
点评:解题的关键是掌握微生物的特点
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项食品的制作过程中,运用了微生物发酵技术的是(  )
①酸奶、米酒  ②食用油、豆腐  ③酱油、食醋  ④火腿肠、牛肉干.
A、①②③B、①③
C、②④D、②③④

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科目:初中生物 来源: 题型:

有一种鸟的生活习性是:白天休息,夜晚觅食.影响鸟的这种习性的生态因素是(  )
A、空气B、温度C、水分D、光照

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各种物质中,全部是有机物的一组是(  )
A、糖类、脂质、蛋白质
B、水、无机盐、氧气
C、糖类、氧气、蛋白质
D、二氧化碳、无机盐、蛋白质

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列几种动物中,属于学习行为的是(  )
A、野鸭的迁徙B、山雀偷吃牛奶
C、蜜蜂采蜜D、蜘蛛结网

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示为某种生物的细胞模式图,请根据图回答问题:
(示例------[6]
 

(1)该细胞为
 
(植物或动物)细胞模式图.对细胞起保护和支持作用的结构是[
 
]
 

(2)含有遗传物质的结构是[
 
]
 

(3)西瓜中的糖分等物质贮存在细胞的[
 
]
 
中.
(4)[3]
 
能进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是鲫鱼的形态图,根据图示写出图中数字所指结构的名称.
(1)从图一中可以看出鲫鱼的外形特点是
 
,这种体形的意义
 

(2)若用解剖剪剪去结构[2],将会暴露出的结构是
 
,该结构的主要部分是
 
,其主要功能是
 
.⑦
 
,它起的作用是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为模拟膈肌运动与呼吸的关系示意图,请根据图回答问题.
(1)该模型此时模拟的状态是
 
(吸气或呼气).
(2)图中D表示的是
 
,E表示的是
 

(3)用手上推E,小气球
 
,表示
 
.说明
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验作了如下设计:
材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱
检测环境:手和教室的空气
实验设计:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号为1、2、3,将标签贴在培养皿的底部;
第二步:取1支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿上涂抹,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理.
第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并作好记录.
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是
 

(2)设计3号的目的是
 
,它最适合与
 
号实验组合成对照实验,其实验变量是
 

(3)1、2、3号试管中都加入了已经高温灭菌的牛肉汁培养基,不加不行吗?原因是
 
(先判定再回答).你认为还应注意将培养皿放在
 
环境中,
(4)科学地讲,3号是否可以作为1号实验的对照组
 
,理由是
 

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