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2.小燕同学设计了甲装置用于探究绿色植物的生理.实验前将甲装置放到黑暗处24小时后,移出装置经阳光照射3小时;摘下A、B两个叶片,分别放入酒精中隔水加热,漂洗后滴加碘液,观察颜色的变化.据图分析回答:
(1)在氢氧化钠(注:氢氧化钠可吸收二氧化碳)的作用下,A叶片与B叶片形成一组对照实验,其变量是空气中的二氧化碳.在设计实验的过程中,除变量不同外,其他条件均应相同.
(2)小燕为甲装置作出的假设是光合作用需要二氧化碳.
(3)小燕想继续探究光合作用需要光,她将甲装置改进为乙装置,重复实验步骤.乙实验装置的设计合理吗?不合理.请解释原因:变量不惟一.

分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.
(2)氢氧化钠溶液吸收二氧化碳,探究实验的实验组和对照组只能存在一个变量.观察图示可知,该实验设置了两组对照实验:一组是甲组中A、B两个叶片分别用透明玻璃瓶装着密封;其中A的玻璃瓶中盛有氢氧化钠,B的玻璃瓶中盛有清水,变量是二氧化碳;另一组是乙装、置改进后的A、C以光照为变量的对照实验.

解答 解:(1)将甲装置在黑暗中放置一昼夜,植物体的叶片因得不到光,无法进行光合作用,叶片中原有的淀粉将被运走和耗尽.将甲装置移至光下后,在自然状态下,植物体的叶片能够接触并吸收空气中的二氧化碳进行光合作用,制造淀粉等有机物.A叶片处于装有氢氧化钠的玻璃瓶内,这样玻璃瓶中的二氧化碳就被氢氧化钠吸收;B叶片处于装有水的玻璃瓶内,水几乎不吸收二氧化碳,B叶片能吸收到二氧化碳.这样A叶片与B叶片就构成一组对照实验,其变量是二氧化碳.在设计对照实验时,除要探究的变量不同外,其余条件应完全相同.
(2)从小燕所设计的探究实验可分析得出,她提出的问题是“光合作用需要二氧化碳吗?”,作出的假设就应该是“光合作用需要二氧化碳”或“光合作用不需要二氧化碳”.
(3)小燕想继续探究光合作用需要光,她将甲装置改进为乙装置,在乙装置中,A叶片得不到二氧化碳,能得到光;C叶片能得到二氧化碳,得不到光;这样A、C叶片就存在两个变量,违背了对照实验控制单一变量的原则,不能构成对照实验.因此,乙装置的设计不合理.
故答案为:
(1)二氧化碳;相同(或一致)
(2)光合作用需要二氧化碳(或光合作用不需要二氧化碳)
(3)不合理;变量不惟一(存在多个变量、有光和二氧化碳两个变量)

点评 此题考查的是绿色植物进行光合作用需要光、二氧化碳这些条件的实验.正确地分析出对照组与惟一变量,是解答此类题目的关键.

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7.某学习小组为了探究甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响,进行了如下实验:
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②A组每天饲喂5克饲料和少量甲状腺激素,B组每天只饲喂5克饲料,不添加甲状腺激素,其余条件保持相同;
③记录蝌蚪生长发育的情况.
实验结果如表:
实验要素后肢长出的平均时间(天)前肢长出的平均时间(天)尾脱落的平均时间(天)尾脱落时的平均身长(cm)
A组47260.75
B组59371.3
(1)从实验设计可知,本实验探究的问题是:甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有影响吗?.
(2)实验中A组和B组的水量、蝌蚪的数量及大小等条件都必须保持相同的目的是控制单一变量;B组的作用是作对照.
(3)根据实验结果,他们得出的结论是甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长发育.
(4)如果该小组同学要进一步探究甲状腺激素是由甲状腺分泌的,请你帮他们完成下列实验方案设计:再选择10只同种、同一批的小蝌蚪,将其甲状腺切除,其余条件应与B组相同(填“A”或“B”).

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14.如图甲表示淀粉的消化终产物a进入血液和组织细胞的过程及部分相关的活动示意图,请据图分析回答有关问题:

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