分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,其中生物部分又分为生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌);
(2)食物链是在生态系统中生产者和消费者之间存在的吃与被吃的关系,中间用箭头表示,箭头的方向指向吃的一方;
(3)由于生态系统具有自我调节能力,一段时间后各种生物的量处于稳定状态.
解答 解:(1)材料中杂食性的鸟既吃草籽也吃昆虫,鹰也捕食鸟,因此“绿色植物→杂食性的鸟→鹰”这条食物链没有标注出来,如图:
.
食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构,图中的食物链:绿色植物→吃草籽鸟→鹰、绿色植物→鼠→狐、绿色植物→鼠→鹰、绿色植物→杂食性的鸟→鹰、绿色植物→昆虫→杂食性鸟→鹰,共有5条.
(2)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物,因此该生态系统的食物来源是绿色植物的光合作用;此图只表示生态系统的部分生物如绿色植物、动物,没有表示出的生物是细菌、真菌.
(3)生态系统具有自动调节能力,使各种生物的数量和所占的比例总量维持在相对稳定的状态,这个生态系统就达到了生态平衡.若某种自然原因导致该生态系统鼠类大发生,短时期内,该生态系统中狐和鹰由于食物充足,数量会随之增加,而随着上述两种生物数量的增加和绿色植物数量的减少,鼠类的数量也会随着减少,使生态系统逐渐恢复原样.这表明生态系统具有一定的自我调节能力.
(4)如果人们为了一时的经济利益,大量捕捉森林中的鹰、狐和鸟类,会造成鼠、昆虫会因天敌减少,而大量繁殖,数量剧增,毁坏森林.这说明动物是生态系统食物链结构中不可缺少的组成成分,
故答案为:(1);5
(2)细;真;
(3)狐;鹰;减少;自我调节;
(4)鼠、虫;食物链.
点评 解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ①③ | D. | ②④ |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | 胎盘传播 | B. | 产道传播 | C. | 母乳传播 | D. | 餐具传播 | ||||
E. | 空气传播 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
主要成分 | 水 | 蛋白质 | 葡萄糖 | 无机盐 | 尿素 |
A | 96 | 0.00 | 0.00 | 1.10 | 1.80 |
B | 98 | 0.03 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
C | 90 | 8.00 | 0.10 | 0.72 | 0.03 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 比原来大,细胞数目增多 | B. | 比原来小,细胞数目增多 | ||
C. | 比原来小,细胞数目减少 | D. | 比原来大,细胞数目减少 |
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