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    将如图中实验装置与对应的实验目的进行匹配．
    实验目的：（1）验证呼吸作用吸收氧气：________
    （2）观察发酵现象：________
    （3）验证光合作用产生氧气：________

    解：（1）氧气可以支持燃烧，C中将燃着的蜡烛放入有种子的萌发瓶中，蜡烛熄灭，说明瓶中已经没有了氧气，同时说明种子萌发需要氧气．
    （2）在发酵现象演示实验中，加入的酵母菌会分解水中的葡萄糖，产生二氧化碳和水，其中二氧化碳是气体，因此会出现气泡．
    （3）实验A中金鱼藻进行光合作用释放氧气，氧气有助燃的特性．收集的气体是氧气，它能使快要熄灭的卫生香猛烈的燃烧起来，原因是氧气能助燃，能使快要熄灭的卫生香重新燃烧，表明产生的气体是氧气．
    故答案为：（1）C （2）B （3）A
    分析：根据图示中的各种条件和对实验的了解分析解答．
    点评：了解课本中重点实验的过程、目的是解题的关键所在．
    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    （2013?怀化）张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的
    二氧化碳
    二氧化碳
    ，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得
    浑浊
    浑浊
    ，表明植物呼吸作用释放的
    二氧化碳
    二氧化碳
    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片
    变蓝
    变蓝
    （填“变蓝”或“不变蓝”，原因是
    光合作用制造了淀粉
    光合作用制造了淀粉
    ．
    （4）该实验设计的不足之处是
    缺少对照实验（或对照组或对照）
    缺少对照实验（或对照组或对照）
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    精英家教网某生物兴趣小组为探究“草履虫对的刺激反应”，设计了如图装置，根据图回答：
    （1）草履虫最后将在图中哪个位置出现最多？
     

    A、肉汁   B、食盐    C、酒精   D、食醋
    （2）实验现象说明
     

    （3）由上述特征可判断草履虫是生物．在显微镜下，你还可以根据哪些特征来判断草履虫是不是生物？
    ①
     
    ②
     

    （4）在科学探究中，当实验结果与假设不符时，正确的做法是
     

    A、马上否定原来的假设      B、修改实验记录，使结果与假设一致
    C、如实记录，重新实验      D、放弃实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    取同一植物的四条大小相同且叶片数相同的嫩枝，A枝条不处理，B枝条叶片的下表面涂上凡士林油，C枝条叶片的上、下表面均涂上凡士林油，D枝条切去叶片并在切口处涂上凡士林油，在有光照的正常条件下，组成如图的实验装置．实验开始时，先将各装置的质量调整至80g，其后每隔2h记录个装置的质量变化．实验结果用下面的曲线图表示：
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    （1）通过对实验设计方案的分析，我们可以根据
     
    来比较植物的蒸腾量．此实验属于
     
    （选填“定性实验”或“定量实验”）．
    （2）装置中在水面上滴加几滴植物油是为了
     
    ．
    （3）曲线Ⅰ代表的装置是
     
    和
     
    ．将装置D与装置
     
    对照，能说明植物体内的水分散失的主要器官是叶．
    （4）曲线Ⅱ代表的装置是
     
    ；曲线Ⅲ代表的装置是
     
    ．
    （5）如果实验结束时A装置的质量为65g，B装置的质量为75g，则通过分析可知，叶片上表面气孔的相对数量
     
    叶片下表面．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．

    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的　二氧化碳　，对实验结果产生干扰．

    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得　浑浊　，表明植物呼吸作用释放的　二氧化碳　与澄清石灰水发生了反应．

    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片　变蓝　（填“变蓝”或“不变蓝”，原因是　光合作用制造了淀粉　．

    （4）该实验设计的不足之处是　缺少对照实验（或对照组或对照）　．

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    科目：初中生物 来源：2013年湖南省怀化市中考生物试卷（解析版） 题型：填空题

    张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置．广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的    ，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得    ，表明植物呼吸作用释放的    与澄清石灰水发生了反应．
    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴加碘液，结果发现叶片    （填“变蓝”或“不变蓝”，原因是    ．
    （4）该实验设计的不足之处是    ．

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