植物的光合作用需要的能量来自于．题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

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科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

（2009?临沂）某校生物研究小组在学校的小型农业生态园内，开展了一系列植物栽培和科学探究活动．他们选取了长势和重量完全相同的三株玉米甲乙丙，分别放置在温室内进行无土栽培，培养条件见下表：

玉米苗	温室内二氧化碳浓度	培养液
甲	0.06%	土壤浸出液
乙	0.03%	土壤浸出液
丙	0.06%	蒸馏水

在光照、温度等其他条件都完全相同的情况下，培养一段时间后，三株玉米苗的长势和重量都发生了一定的变化．请结合所学知识回答下列问题：
（1）经过一段时间的培养，甲乙丙三株玉米苗的重量都增加了，重量增加的主要原因是

植物的光合作用制造了大量有机物

．
（2）实验显示，甲玉米苗比乙玉米苗长得快，你认为其原因是

甲玉米苗温室中有较多的二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料

．
（3）对比甲和丙玉米苗的长势，丙的长势明显比甲弱，可见，玉米苗的生长还需要

无机盐

．
（4）通过实验探究，他们发现夜晚适当降低温室内的温度，也可以提高蔬菜的产量，原因是

夜晚降低温度，植物的呼吸作用减弱，消耗的有机物减少

．
（5）通过对农业生态园中进行的一系列实验，他们还发现，在阴天或傍晚移栽蔬菜幼苗，可以提高移栽的成活率．你分析原因是

阴天或傍晚移栽，降低了植物的蒸腾作用，减少了水分的散失

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2005?德州）把图所示的实验装置放在阳光下，以探究植物进行光合作用必需的某种原料．请分析回答下列问题：
（1）该实验探究的光合作用的原料是

二氧化碳

．
（2）在实验中使用石灰水的目的是

检测二氧化碳是否存在

．
（3）进行实验之前需要把植株放在黑暗处一昼夜，其目的是

使植物叶片中所含的淀粉运走耗尽

．
（4）本实验的对照实验是

玻璃瓶以外的叶片

．
（5）如果利用本植株来验证植物的叶片是植物蒸腾失水的主要部位，请写出你的设计方案：

取两个长势基本相同的枝条，剪去其中一个枝条上的大部分（或全部）叶片；分别用透明塑料袋套住并扎紧袋口，一段时间后观察比较两个塑料袋内壁上水珠的情况

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

（2010?湖北）生物圈中到处都有绿色植物．地球上包括我们人类的其他生物都离不开绿色植物．请就所学的知识回答：
（1）绿色植物是生态系统中的

生产者

．
（2）植物体的生长发育是从

受精卵

开始的．
（3）绿色植物通过光合作用将光能转变为化学能储蓄存在

有机物

中．
（4）俗话说“大树底下好乘凉”，在骄阳似火的夏日，树阴下的气温要比露天之下的气温低好多，这是因为植物的

蒸腾

作用散失大量的水，吸收大量的热，从而降低了周围环境的温度．
（5）新鲜水果用保鲜袋包裹，可延长贮藏时间，主要原理是抑制

呼吸作用

．
（6）植物体的根受到损伤，它的生活会受到影响，是因为绿色植物的生活需要的

水和无机盐

都是通过根从土壤中吸收的．

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科目：初中生物 来源： 题型：

回答有关生物学问题：
（1）种庄稼要施肥，种草养花需要施肥．在农业生产中施肥时应当注意哪些问题？

合理施肥，施肥时以有机肥为主，化肥为辅，一次施肥不能过多

．
（2）春夏时节，有些植物的花并不结果，如黄瓜、南瓜等的花多半都不会结果．请解释这种现象

雄花不会结果

．
（3）在热带雨林中，有些树木茎干上往往许多毛茸茸的根，这些根暴露在空气中，叫做气生根．这种根的作用是

呼吸功能、吸收空气中的水分、支持作用

．
（4）绿色植物光合作用在维持碳---氧平衡方面起重要作用．在我国北方到了冬季许多树的叶子都掉光了，光合作用能力大大降低．但生活在北方的人们没有感觉到缺氧，请解释．

南方植物仍进行光合作用产生氧气；生物圈是一个整体，大气的流动，使氧气向浓度低的地方扩散的结果

．
（5）农民把准备移栽的植物幼苗总是带一个土坨，且剪掉部分叶片，这样做的目的是

保护幼根或根毛、降低植物的蒸腾作用，减少散失水分

．

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科目：初中生物 来源： 题型：

如图为“绿叶在光下制造淀粉”的实验，请分析实验回答问题

（1）A图黑影表示

将生长旺盛的盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜；

，其目的是

将叶片中原有的淀粉运走耗尽．

．
（2）B图是在植物叶片的一部分背腹面均用黑纸片遮住，目的是

看是否植物的光合作用需要光，

，用黑纸片遮住的部分对于叶片其他部分的作用是

进行对比（对照）

．
（3）描述D图的实验操作和现象

将叶片放入盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色

．
（4）F图是在叶片上滴加

碘液

．
（5）这个实验证明

淀粉

是光合作用的产物，同时也证明

光

是光合作用的必要条件．

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