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【题目】以下有关生物分类的说法错误的是(

A.分类单位越大,所包含的生物种类越少

B.分类单位越小,生物所包含的共同特征越多

C.“种”是最基本的分类单位,是物种的简称

D.瑞典植物学家林奈提出双名法,便于研究生物分类

【答案】A

【解析】

为了弄清生物之间的亲缘关系,生物学家根据生物之间的相似程度,把它们分成不同的等级,生物分类的等级从高到低依次是:界、门、纲、目、科、属、种。最大的等级是界,最小的等级是种。

A、分类单位越大,所包含的生物共同特征越少,生物种类越多,亲缘关系越远,A错误。

B.分类单位越小,所包含的生物共同特征越多,生物种类越少,亲缘关系越近,B正确。

C.生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位,种是最基本的分类单位,是物种的简称,C正确。

D、林奈是瑞典自然学者,在生物学中的最主要的成果是建立了人为分类体系和双名命名法,双名命名法前面是属名,后面是种加词,便于研究生物分类,D正确。

练习册系列答案
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【题目】某生物兴趣小组在查阅资料时发现,利用桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫。果真如此吗?他们决定自己动手进行探究。

提出问题:桃仁捣碎加水后制成毒剂可以毒杀昆虫吗?

作出假设:

设计如下方案并进行实验:

①取3500 ml玻璃瓶,标号为ABC。往A瓶中放入30克捣碎的桃仁,加水浸湿,再放一张餐巾纸隔离,然后拧紧瓶盖。B瓶中除不加桃仁外,其他与A瓶相同。往C瓶中加入30克未捣碎的桃仁,不加水,其他与A瓶相同。

48小时后,将30只差不多大小的蚱蜢平均分为3组,分别放入ABC瓶,拧紧瓶盖。

③观察并记录蚱蜢的活动状态,结果如下表。请回答下列问题。

处理方式

60

70

80

A瓶:加入捣碎的桃仁,加水

活跃

不活跃

开始死亡

B瓶:不加捣碎的桃仁,加水

活跃

活跃

活跃

C瓶:加入未捣碎的桃仁,不加水

活跃

活跃

活跃

1)作出假设:_____________________________________

2)该实验设置B瓶的目的是与A瓶形成 ________。实验结论:桃仁捣碎加水后制成的毒剂______(能或不能)毒杀昆虫。

3)该实验A瓶与C瓶不能形成对照,理由是:________

4)该实验如果每组只用1只蚱蜢,能不能得出正确的结论?____________

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【题目】下列有关鉴定食物的主要成分的实验叙述中,错误的是(

A.馒头中富含淀粉,滴加碘酒出现蓝色

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C.花生富含氨基酸,按压花生会在纸上留下“油斑”

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【题目】动物的行为是多种多样的。下列动物行为中属于先天性行为的是(

A.小猪吃奶B.海狮表演顶球

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【题目】下列与人体免疫有关的说法中,错误的是(  )

A.患过天花的人不会再患麻疹,这是一种特异性免疫

B.白细胞吞噬侵入人体内的病菌属于人体的第一道防线

C.人体唾液具有的杀菌作用属于人生来就有的非特异性免疫

D.有的人注射青霉素后会休克,这是免疫功能失调引起的

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