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【题目】以下属于特异性免疫作用的是

A.唾液、眼泪和杀菌物质 B.胃液中的盐酸和杀菌物质

C.白细胞和吞噬细胞 D.被狗咬后注射狂犬疫苗

【答案】D

【解析】

试题分析:唾液、眼泪和杀菌物质、胃液中的盐酸、白细胞和吞噬细胞都是非特异性免疫;被狗咬后注射狂犬疫苗获得的免疫是通过产生抗体来消灭狂犬病毒,是特异性免疫。

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】如图是人体心脏结构模式图,请回答有关问题:

(1)某人患感冒,若静脉注射药物,经过心脏各腔的先后顺序________(填数码).

(2)在心脏四腔中壁最厚的是[________]________,原因是________,它相连的血管是________

(3)血液在心脏内流动时不会由5流入4,是由于________的作用

(4)在心脏的8、6、4、5四腔中,充满静脉血的心腔是________

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【题目】如图表示桃的生命周期,甲、乙、丙、丁分别表示生命周期中的四个不同的时期,数字①~⑥表示每个时期的相关结构。请根据所学知识回答问题。

(1)在甲中,[①]的萌发所需要的环境条件是___________________________________________________,在萌发过程中,胚根发育成______

(2)在乙中,[④]表示根尖的结构,其吸收水分和无机盐的主要部位是____________,[③]表示叶片上的气孔,控制气孔开闭的结构是__________

(3)在丙中,桃树的茎能逐年加粗,原因是______________

(4)在丁中,花粉落在[⑤]______________上,萌发形成花粉管。精子与[⑥]胚珠中的______________相结合,完成受精作用。[⑥]发育成甲中的[ ]______________

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【题目】下列各种生理作用中,属于非特异性免疫的是

体液中的杀菌作用 吞噬作用 免疫细胞产生抗体 皮肤和黏液的屏障作用 粘膜的杀菌作用

A①②③⑤ B①②④⑤ C①③④⑤ D②③④⑤

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科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下面是某实验小组在探究“蚂蚁是否喜欢甜食”的实验设计。

材料用具:一截劈开的竹筒(长15 cm)、10只蚂蚁、一杯浓糖水、一杯清水、一个放大镜、两支滴管

实验步骤:

①在竹筒的两端,分别用两支滴管各滴上一滴浓糖水和一滴清水,将一只蚂放在两滴水之间的中点。

②用放大镜观察蚂蚁的觅食行为。

请根据以上实验设计回答下列问题:

(1)本实验的假设是_____

(2)本实验的变量是_________

(3)对实验结果的预测和分析:

预测①:若实验结果是蚂蚁爬向清水一端或停留在原处不动或不定向爬动,则不能说明_____

预测②:若实验结果是蚂蚁爬向浓糖水一端取食,则说明___________

(4)本实验设计用10只蚂蚁而不是1只蚂蚁的目的是________

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【题目】生态系统的结构越复杂,能量流动和物质循环的途径就越__________ ,其抵抗外力影响的能力就越__________

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【题目】某专家选取学校附近鱼塘中5种生物消化道内食物和体内的两种主要污染物含量进行了测定.其结果如表:

下列叙述正确的是(  )

A. 几种生物构成的食物链是:C→E→B→D→A

B. 汞和某种杀虫剂在生物体内比较稳定,不易分解,且是生物体无法排出的

C. 河蚌和水蚤构成的关系是捕食关系

D. 小鱼体内的能量最终来源于小球藻

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【题目】如图是一食物网简图.有关叙述中正确的是(  )

A. X、Y、Z都是草食动物

B. 图中箭头表示物质和能量只能单向流动

C. 从数量上分析,X+Y+Z>蝗虫

D. 草是生产者,其他为消费者

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【题目】(10分)你想过养棵小树做宠物吗?近年来,东营市园林局号召市民开展了树木认养活动。由园林局提供技术指导,认养者负责养护树木。实验中学师生认养了一片毛白杨树林,把生物课搬进了大自然。

(l)春天来了,毛白杨萌生了许多新枝条。从芽的性质和构造来说,将来发育成枝条的是 ;其结构中的 不断分裂产生新的芽结构。

(2)几个月下来,毛白杨长粗了一圈。这是由于茎中 的活动,使树干不断长粗。

(3)根深方能叶茂,根尖的 使毛白杨的根不断向地下伸长。

(4)养护期间要定期松土施肥,多施含 的无机盐,毛白杨枝叶会更加繁茂。

(5)毛白杨的生长需要水,同时也不断地通过蒸腾作用向外界散失水分,蒸腾失水的门户

(6)美国物理学家费曼这样说过:树的构成材料居然主要是空气。你把树焚烧了,树就会化作原来的空气,在火焰的光和热中散发出来的是原来被束缚的太阳光热。这阐述了光合作用的物质转化是 。能量转化是

(7)生物兴趣小组产生了这样的疑问:侧芽的生长主要受相邻侧芽的影响,还是受顶芽的影响?请你帮助他们完善探究方案。

在同一棵毛白杨树上,选取三段生长状况相似的枝条(如图),分别标记为甲、乙、丙;

甲枝条不做处理;

一段时间后,观察枝条上侧芽的生长状况,并得结论。

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