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    某护鸟小组发现一只喜鹊受伤，翅骨骨折，老师检查后认为伤骨不久就会康复痊愈．老师作判断的依据最有可能是喜鹊的（　　）
    分析：回答此题的关键是要明确骨的基本结构和功能．
    解答：解：骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分组成．其中骨膜是紧密贴附在骨表面的一层致密结蹄组织膜，骨膜内含有神经和血管分布，起营养骨质的作用，神经还有感觉的作用；骨膜内还有成骨细胞，成骨细胞可以产生新的骨质，与骨的长粗和骨的愈合有关，因此发生了骨折，需要特别保护的是骨膜内的成骨细胞．因此某护鸟小组发现一只喜鹊受伤，翅骨骨折，老师检查后认为伤骨不久就会康复痊愈．老师作判断的依据最有可能是喜鹊的骨膜没有受损．
    故选：D．
    点评：这部分内容是中考的热点，注意理解掌握，并能灵活答题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组发现鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的．他们想探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响．请帮助他们完成下面的探究报告．
    （1）
    提出问题
    提出问题
    ：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
    （2）【作出假设】：
    鼠妇生活在潮湿的环境中
    鼠妇生活在潮湿的环境中
    ．
    （3）【制定计划】：
    【材料用具】：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板．
    【实验设计】：在铁盒内一边放上
    湿沙土
    湿沙土
    ，以横轴中线为界，另一侧放上
    干沙土
    干沙土
    ．这样在铁盒就形成了干燥和潮湿两种环境．像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做
    对照
    对照
    实验．
    （4）【实施计划】：
    全班分为8个组进行实验．为提高实验的准确性，实验后要计算全班各组数据的
    平均值
    平均值
    ．
    （5）【得出结论】：
    鼠妇适于生活在潮湿的环境中
    鼠妇适于生活在潮湿的环境中
    ．
    （6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是
    将鼠妇放回大自然中
    将鼠妇放回大自然中
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组到淮安铁山寺国家森林公园考察，发现一只不知名的小动物，这只小动物被覆羽毛，有角质的喙，前肢变为翼，此动物最可能属于（　　）
    A、鱼类B、两栖类C、爬行类D、鸟类

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    某生物兴趣小组发现鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的．他们想探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响．请帮助他们完成下面的探究报告．
    （1）________：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
    （2）【作出假设】：________．
    （3）【制定计划】：
    【材料用具】：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板．
    【实验设计】：在铁盒内一边放上________，以横轴中线为界，另一侧放上________．这样在铁盒就形成了干燥和潮湿两种环境．像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验．
    （4）【实施计划】：
    全班分为8个组进行实验．为提高实验的准确性，实验后要计算全班各组数据的________．
    （5）【得出结论】：________．
    （6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是________．

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    科目：初中生物 来源：2010-2011学年湖南省长沙市广益实验中学七年级（上）期中生物试卷（解析版） 题型：解答题

    某生物兴趣小组发现鼠妇常生活在花园、庭院中的花盆或石块下，那里的土壤是潮湿的．他们想探究土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响．请帮助他们完成下面的探究报告．
    （1）______：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？
    （2）【作出假设】：______．
    （3）【制定计划】：
    【材料用具】：每个小组十只鼠妇，干土，湿土，铁盒，纸板．
    【实验设计】：在铁盒内一边放上______，以横轴中线为界，另一侧放上______．这样在铁盒就形成了干燥和潮湿两种环境．像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做______实验．
    （4）【实施计划】：
    全班分为8个组进行实验．为提高实验的准确性，实验后要计算全班各组数据的______．
    （5）【得出结论】：______．
    （6）实验做完后，对鼠妇的处理方式是______．

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