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    18．在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，原因是豆科植物的根瘤中，有能够固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质的根瘤菌与植物共生．

    分析 两种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利，一旦分开，两者都不能独立生活，这种现象叫做共生，据此解答．

    解答 解：根瘤菌生活在豆科植物的根部，它为植物固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质，被植物利用；而根瘤菌生活所需要的有机物是植物进行光合作用储存的有机物．因此它们都不能独立生活．故在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，从而提高农作物的产量，原因是豆科植物的根瘤中，有能够固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质的根瘤菌与植物共生．
    故答案为：固定空气中的氮气，转变为植物能够吸收的含氮物质

    点评 解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．

    练习册系列答案
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    8．下列食物链中，不正确的个数是（　　）
    （1）蝉→螳螂→黄雀
    （2）绿藻→虾→鹰→鱼 
    （3）草→田鼠→兔→鹰
    （4）树→蝗虫→麻雀→鹰
    （5）草←田鼠←兔←鹰．
    A．1B．2C．3D．4

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（　　）
    A．早晚刷牙、洗脸B．不吃不干净的瓜果蔬菜
    C．不喝生水，饭前便后洗手D．不随地大便

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    6．科学家确定南方古猿化石是最早的原始人类化石，而不是最早的原始类人猿化石，其重要依据是（　　）
    A．骨骼与现代人相似B．能直立行走
    C．能使用工具D．脑容量比森林古猿发达

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    13．“螳螂捕蝉，黄雀在后”能正确表示的食物链是（　　）
    A．草→蝉→螳螂→黄雀B．阳光→草→蝉→螳螂→黄雀
    C．蝉→螳螂→黄雀D．黄雀→螳螂→蝉→草

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．张明同学为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用，设计了如图所示装置：广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封．
    （1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行光合作用，消耗瓶内的二氧化碳，对实验结果产生干扰．
    （2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中澄清的石灰水变得浑浊，表明植物进行了呼吸作用．
    （3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色，漂洗，滴加碘液，结果发现叶片不变蓝（填“变蓝”或“不变蓝”），原因是光合作用缺少二氧化碳，不能产生淀粉．
    （4）该实验设计的不足之处是缺少对照实验．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列有关生物进化总趋势是（　　）
    A．由低等向高等进化B．由水生向陆生进化
    C．由简单向复杂进化D．前三项都是

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    科目：初中生物 来源： 题型：判断题

    7．动物的学习行为越复杂，越能适应环境，还能影响环境．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    9．请观察细菌的亚显微结构图，回答问题：
    （1）图中①是DNA集中的区域，没有成形的细胞核，因此细菌属于原核生物．（“真核”或“原核”）
    （2）⑥是鞭毛，它使细菌能够运动
    （3）与植物细胞相比，细菌不含叶绿体，所以不能
    进行光合作用制造有机物．

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