分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
解答 解:(1)水藻是生产者、动物是消费者,因此“若作为一个完整的池塘生态系统”,除了如图所示的组成成分外,还应包括非生物部分和分解者
(2)水藻是绿色植物能进行光合作用制造有机物,因此,该生态系统中的生产者是水藻.
(3)食物链是指在一个生态系统中的各种生物由于食物关系而形成的一种联系.图中食物链有:水藻→水蚤→鱼→食肉动物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲虫→鱼→食肉动物、水藻→水蚤→蝌蚪→甲虫→食肉动物、水藻→蝌蚪→甲虫→鱼→食肉动物、水藻→蝌蚪→甲虫→食肉动物,因此该生态系统中共有5条食物链.
(4)鱼以水蚤为食,鱼和水蚤之间存在着捕食关系.
故答案为:(1)非生物;分解;
(2)水藻;
(3)食物;5;
(4)捕食.
点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、生物富集的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 家燕在屋檐下筑巢 | |
B. | 杜鹃把卵产在莺的巢内,并把莺的卵弄出巢 | |
C. | 成年雄猴为争王而发生争斗 | |
D. | 雌雄鸵鸟轮流孵卵,白天晚上互换 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先用铅笔画出结构轮廓,然后再画出清晰的细胞结构 | |
B. | 生物绘图时应用铅笔细点的疏密来表示各结构的明暗 | |
C. | 在显微镜下看不清细胞结构时,按照自己的想象画图 | |
D. | 在图的右侧用尺从要注明的部分引出水平线,标注各结构名称 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
探究过程 | 花盆 | 花盆甲 | 花盆乙 | 花盆丙 |
适量加入 | 土壤浸出液 | ① | ||
各植入 | 10株相同的玉米幼苗 | |||
每天滴加 | 2mL含2.5%的维生素B1溶液 | ② | 2mL含1.5%的维生素B1溶液 | |
每天观察并记录 | 幼苗的生长状况 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 常吃奶类、豆类或其制品 | B. | 食物多样、鱼肉类为主 | ||
C. | 食量与体力活动要保持平衡 | D. | 食物应清洁卫生、不变质 |
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