试管号码 | ① | ② | ③ | ④ |
加入物质 | 浆糊 清水 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
时间 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 |
加入碘液后的现象 |
分析 (1)对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.一般来说,对实验变量进行处理的,就是实验组.没有处理是的就是对照组.
(2)唾液中的唾液淀粉酶将馒头中的淀粉分解成麦芽糖;淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性,因此常用碘液来验证淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、专一性:一种特定的酶只能催化一种特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他无机催化剂要高 三、酶有个最适温度(或者范围).
解答 解:(1)①号试管中清水对浆糊中的淀粉没有分解作用,因此滴加碘液变蓝;②号试管中唾液淀粉酶将浆糊中的淀粉全部分解为麦芽糖,因此滴加碘液不变蓝;③号试管中温度过高唾液淀粉酶的消化能力下降,不能将浆糊中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液变蓝;④号试管中温度低唾液淀粉酶的消化能力下降,不能将浆糊中的淀粉全部分解成麦芽糖,因此滴加碘液变蓝.所以可能出现的实验现象如表:
试管号码 | ① | ② | ③ | ④ |
加入物质 | 浆糊 清水 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
时间 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 |
加入碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
试管号码 | ① | ② | ③ | ④ |
加入物质 | 浆糊 清水 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 | 浆糊 唾液 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 100℃ | 0℃ |
时间 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 | 10分钟 |
加入碘液后的现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 |
点评 解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用以及对照实验的特点.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 与蚕豆种子相比,结构②的数量和功能都相同 | |
B. | 玉米种子完整的胚由结构③④⑤三部分组成 | |
C. | 玉米种子萌发时,首先突破种皮的是结构③ | |
D. | 结构①是由受精极核发育而来的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
馒头碎屑或块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | 适量馒头块 | 适量碎屑 | 适量碎屑 | ||||
唾液有无 | 2ml唾液 | A | 2ml唾液 | 2ml唾液 | 2ml唾液 | ||||
是否搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 | ||||
温度 | 37℃ | 0℃ | 100℃ | ||||||
水浴时间 | 10分钟 | ||||||||
加入碘液 | 2滴 | ||||||||
现象 |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 | |
处理方式 | 拧上瓶盖 | 撒上足量的清水,使餐巾纸湿润,然后拧上瓶盖 | 倒入较多的水,使种子完全淹没在水中,然后拧上瓶盖 | 洒入足量的清水,使餐巾纸湿润,然后拧上瓶盖 |
置于室温环境中 | 置于室温环境中 | 置于室温环境中 | 放在冰箱内(温度1℃~4℃) |
编号 | 1号瓶 | 2号瓶 | 3号瓶 | 4号瓶 |
是否萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都是有性生殖 | B. | 前者是有性生殖,后者是无性生殖 | ||
C. | 都是无性生殖 | D. | 前者是无性生殖,后者是有性生殖 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 疟原虫是传染病疟疾的传染源 | |
B. | 隔离并用青蒿素治疗患者属于控制传染源 | |
C. | 消灭传播疟疾的蚊子属于切断传播途径 | |
D. | 疟疾属于寄生虫性传染病 |
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