试管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
加入物质 | 馒头屑和清水 | 馒头屑和唾液 | 馒头块和唾液 | 碎蛋白和唾液 | 馒头屑和唾液 |
处理 | 搅拌 | 搅拌 | 不搅拌 | 搅拌 | 搅拌 |
温度 | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 37℃ | 0℃ |
加碘后的现象 | 变蓝? | ?不变蓝 | 变蓝? | 不变蓝 | 变蓝 |
分析 在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其它条件都相同的实验,叫对照实验,一组对照实验分为实验组和对照组,实验组,是接受实验变量处理的对象组;对照组是不接受实验变量处理的对象组;为了确保实验结果只是由实验变量的不同引起的,就应当使实验组和对照组中除实验变量不同外,其它条件都相同.
解答 解:淀粉遇碘变蓝色,麦芽糖遇碘不会变蓝.1号试管中加入的是清水,虽然温度适宜,但清水对淀粉无消化作用,因此滴加碘液后会变蓝色;2号试管中加入的是唾液,在温度适宜的情况下,淀粉被分解为麦芽糖,因此滴加碘液后不变蓝.3号试管中加入的是唾液,在温度适宜的情况下,加的是馒头块且不搅拌,淀粉不能充分分解为麦芽糖,因此滴加碘液后变蓝.4号试管中加入的是唾液和碎蛋白,在温度适宜的情况下,唾液不能消化碎蛋白,碎蛋白遇碘不会变蓝,因此滴加碘液后不变蓝.5号试管中低温环境中酶的活性弱,淀粉没有被彻底分解,因此滴加碘液后变蓝色.
故答案为:变蓝; 不变蓝;变蓝;不变蓝;变蓝
点评 解答此题的关键是明确对照实验的设计原则.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 动物越高等,学习行为就越复杂,适应外界环境能力强 | |
B. | 动物的先天性行为使动物更能适应复杂多变的环境 | |
C. | 无脊椎动物比较低等,没有学习行为 | |
D. | 动物越高等,学会某种行为中“尝试与错误”越多 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 小白鼠数量 | 生活环境 | 温度 | 每天餐后喂食 |
甲 | 10只 | 雾霾 | 25℃ | 5ml枇杷叶露 |
乙 | 10只 | 雾霾 | 0℃ | 清水 |
A. | 温度不同 | B. | 小白鼠数量相同 | ||
C. | 所处生活环境相同 | D. | 餐后喂食的液体不同 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 绿色植物吸收二氧化碳,将有机的分解成氧气和水,同时释放能量的过程 | |
B. | 绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程 | |
C. | 绿色植物吸收水,将有机分解成二氧化碳和氧气,同时释放能的过程 | |
D. | 绿色植物吸收有机物,将二氧化碳分解成氧气和水,同时贮存能量的过程 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 张开嘴捂住双耳 | B. | 张开嘴不捂双耳 | C. | 闭住嘴不捂双耳 | D. | 闭住嘴捂住一耳 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 气孔关闭,缺二氧化碳 | B. | 呼吸作用旺盛,缺有机物 | ||
C. | 叶绿体被破坏 | D. | 气孔张开,失水严重 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蒸腾作用只有在白天进行 | B. | 蒸腾作用主要通过叶片进行 | ||
C. | 蒸腾作用失水的门户是气孔 | D. | 蒸腾作用是植物吸水的动力 |
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