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请观察如图,回答问题:
(1)三支试管中各加入淀粉糊2毫升,再向A试管加入2毫升清水,向B试管和C试管中各加入2毫升唾液,再向C试管中滴入一滴稀碘液,三个试管中出现的现象是:
A管
 
;B管
 
;C管
 

(2)将三支试管充分振荡后,放入盛有37℃温水的烧杯中,观察10分钟.再向A、B试管中各加入几滴碘液,A试管的变化是
 
;B试管的现象是
 
;B试管内的现象证明是
 

(3)这个实验中,设置A试管的目的是与B试管
 
考点:探究发生在口腔内的化学消化
专题:
分析:唾液中有唾液淀粉酶,能促使淀粉转化成麦芽糖.据此解答:
解答:解:(1)由于A、B试管中没有加入有色的物质,颜色不发生变化;C试管中加入碘液,淀粉遇碘变蓝,因而呈蓝色.
    (2)在37摄氏度的环境中,唾液淀粉酶的活性最高,C试管中的淀粉逐渐变成麦芽糖,因而蓝色逐渐消退;A、B两试管由于没加碘液,不变色;A试管中的淀粉不会发生变化,加入碘液变蓝,B试管中的淀粉转化成了麦芽糖,加碘液不变蓝.
    (3)这个实验中,设置A试管的目的是与B试管左对照,因A试管加2毫升清水,B试管加入2毫升唾液,其他条件完全一致.
故答案为:(1)不变蓝;不变蓝;变蓝;(2)变蓝;不变蓝;淀粉在唾液淀粉酶的作用下变成麦芽糖;(3)对照.
点评:由于没有检测,只能说B、C试管中淀粉变成其他物质.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

人体神经系统结构和功能的基本单位是(  )
A、细胞体B、神经元
C、反射弧D、大脑

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科目:初中生物 来源: 题型:

长期生活在海水中的海带,吸收碘的能力很强.在海带的细胞中,有一种“碘泵”,能把海水中的碘源源不断地“泵”入体内.请结合所学生物知识分析,“碘泵”最可能位于细胞的哪个部分?(  )
A、细胞壁B、细胞膜
C、细胞质D、细胞核

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各项中都属于一般情况下植物细胞有而动物细胞没有的结构的是(  )
A、叶绿体、液泡、染色体
B、纤毛、鞭毛、细胞壁
C、眼点、线粒体、叶绿体
D、液泡、叶绿体、细胞壁

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科目:初中生物 来源: 题型:

人体心血管系统中有“瓣膜”防止血液倒流.下列哪一项是不存在的?(  )
A、静脉瓣
B、心房与心室间的瓣膜
C、心室与动脉之间的瓣膜
D、动脉与静脉之间的瓣膜

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读下列材料,分析回答有关问题:
2012年11月20日,世界客属第25届恳亲大会将在三明举办.如图是此次大会的吉祥物“葛藤娃?阿明”. 生命力旺盛的葛藤是一种半木本的豆科藤蔓类植物,其根部贮藏了大量淀粉重达数公斤,可深入地下一至五米.葛藤长有巨大的叶子和红紫色花朵,种子扁卵圆形…
(1)与人的结构层次相比,葛藤少了
 

(2)葛藤吸收水分的主要部位在根尖的
 
,所吸收的水分主要通过叶的
 
作用散失.
(3)葛藤扁卵圆形的种子是由花中的
 
发育而来,种子外面有果皮包被,属
 
植物.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在“探究水对种子萌发的影响”时,A、B两组同学分别进行了实验设计,如图所示.请据图完成下列问题.

(1)本实验的变量是
 

(2)你认为A组同学的设计是否科学?
 
,请说出理由:
 
.有同学认为B组的设计也不合理,理由是
 
,B组的设计可以改为
 

(3)除上述探究的问题,就“影响种子萌发的外部条件”你还能提出什么问题?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

亲爱的同学:这里有一位你的同龄朋友描述自己出生的经历,如图请你用人的生殖过程知识帮她补充完整:
(1)图中的①是
 
,它的功能为:产生
 
,分泌雌性激素.
(2)我在妈妈体内,主要住在
 
,它的功能是胚胎和和胎儿
 
的场所.
(3)我在妈妈的体内住了大约到第38周时发育成熟了,就从妈妈的阴道出来,这个过程指的就是图中的[B]
 
.妈妈这时是最辛苦的,请同学们一定要好好爱妈妈.
(4)随着“哇”的第一声啼哭,我的呼吸系统开始工作了,其中的
 
是我与外界进行气体交换的场所.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某生态系统中食物网简图,图中甲一庚分别代表不同的生物.请据图分析回答:
(1)此生态系统中作为生产者的是戊.图中其余的生物是该生态系统的
 

(2)该图只表示生态系统的部分成分,图中没有表示出的成分有
 

(3)写出图中最长的一条食物链
 

(4)若此生态系统遭到重金属污染,体内积存重金属污染物最多的生物是
 

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