练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
    5．下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．

    （1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下能产生氧气．
    （2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持碳-氧平衡，气体进出叶片的“门户”是气孔；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的浓度．

    分析 绿色植物的光合作用通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气．分析图示可知，实验一图示是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置．实验二是探究光合作用的原料的二氧化碳的实验装置，解答时运用氧气能使带火星的木条复燃，氢氧化钠吸收二氧化碳的性质．

    解答 解：（1）由分析可知：在实验一中，用漏斗罩住浸在清水中的金鱼藻，再将盛满清水的试管倒扣在漏斗柄上，将实验装置放到阳光下，收集金鱼藻在阳光下放出的气体；等气体充满试管的1/2时，取出试管，用拇指按紧试管口，然后迅速地把快要熄灭的卫生香伸进试管内，可以看到：快要熄灭的卫生香迅速复燃，说明试管内收集到的气体是氧气，此实验证明了绿色植物在光下进行光合作用产生氧气．
    （2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理，实验前将绿色植物放到黑暗环境中：目的是消耗掉叶片原有淀粉，排除干扰，防止影响实验．由实验二图可知：甲装置的水槽里装有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收二氧化碳，甲装置的水槽里的二氧化碳被氢氧化钠吸收了．该实验变量是否有二氧化碳，甲、乙装置的叶片经酒精脱色加碘液，甲装置中的叶片仍为黄白色，乙装置中的叶片呈蓝色；淀粉遇碘变蓝色，由此可以说明，绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）分析上述两个实验的结论可知：绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，为生物圈中的生物提供营养物质、能量和氧气；绿色植物的光合作用吸收二氧化碳释放氧气，绿色植物在生物圈中的作用之一维持了生物圈中的碳-氧平衡．气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是适当提高大棚中二氧化碳浓度，能促进光合作用，提高蔬菜产量．
    故答案为：（1）快要熄灭的卫生香复燃；绿色植物在光下能产生氧气；
    （2）暗处理；乙；二氧化碳
    （3）维持碳-氧平衡；气孔；提高大棚中二氧化碳的浓度

    点评 实验一必需在光下才能产生预期的实验效果，这是因为光合作用必需在光下才能进行．实验二是一个知识延伸迁移的验证性实验，掌握二氧化碳是光合作用的原料的实验是解答此题的基础，设立对照实验是解决问题的关键．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．随着生态环境的改善，我市多地出现白鹭在山林里筑巢繁殖后代现象（如图），有关白鹭繁殖的说法正确的是（　　）
    A．体内受精、胎生B．体外受精、胎生C．体内受精、卵生D．体外受精、卵生

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    12．下列不能够体现生物之间取食与被取食关系的是（　　）
    A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
    C．野火烧不尽，春风吹又生D．黄鼠狼给鸡拜年

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    9．杏子成熟后，杏肉酸甜多汁，杏仁脆甜可口．请问杏子的杏肉和里面的杏仁，分别是由杏花的哪一部分结构发育而来的（　　）
    A．子房、受精卵B．花柱、子房C．子房壁、子房壁D．子房壁、胚珠

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．鹿是唯一能再生完整的身体零部件的哺乳动物，鹿之所以能再生，是由于其体内的干细胞是一种原始细胞，一旦身体需要，就可按照发育途径通过分裂、分化形成（　　）
    A．细胞B．组织C．器官D．系统

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    10．在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计了以下探究方案，请你用所学知识进行分析．

    （1）甲图，将植物罩上透明塑料袋，放在光下3～4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，木条复燃．
    可以验证光合作用产生氧气．
    （2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，水珠主要来源是植物的蒸腾作用，，根吸收水分的主要部位是根尖的成熟区，该部位的主要特点是：生有大量的根毛．
    （3）如乙图，将植物罩上塑料袋，放在暗处3～4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是植物呼吸作用产生二氧化碳．这一现象在光下不明显的原因是光合作用会消耗二氧化碳．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．观察图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列哪一特征不能写在阴影区？（　　）
    A．具有细胞结构B．要进行呼吸作用C．细胞内具有基因D．属于消费者

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    14．下列说法正确的是（　　）
    A．.扁形动物体型左右对称，只能分左右，不能分出上下
    B．.腔肠动物有口无肛门
    C．.蛔虫身体呈辐射对称
    D．蚯蚓呼吸靠皮肤

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．关于“用药和急救，健康的生活方式”的下列做法和解释，你认为正确的是（　　）
    A．感冒后立刻去药店买抗生素（消炎药），快速治好回校上课
    B．遇到心理矛盾时，应自行解决，不要打扰他人
    C．小霞每天都很少吃饭，只吃一些水果，进行减肥
    D．有不良反应时应立即停止用药

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案