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    和
     
    之间的关系，主要是
     
    与
     
    的关系，这样就形成了食物链．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在“食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪”这一实验中，从纱布中渗出的白色物质中剩下的黄白色胶状物质分别是（　　）
    A、蛋白质、脂肪B、脂肪、蛋白质C、淀粉、脂肪D、淀粉、蛋白质

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度．该装置放在20℃环境中．实验开始时，针筒的读数是0.2mL，毛细管内的水滴在位置X．30分钟后，针筒的容量需要调至0.6mL的读数，才能使水滴仍维持在X的位置．据此实验回答下列问题：
    （1）以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是
     
    mL/h．
    （2）用这一方法测量光合作用速率，比实际的光合速率要
     
    （填“高”或“低”），原因是
     
    ．
    （3）如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6mL读数处．在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30℃，针筒容量需要调至0.8mL读数，才能使水滴维持在X的位置上．比较两个实验可以得出什么结论？
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体运动是以骨为杠杆，以
     
     为支点，
     
    提供动力，运动系统受到
     
    系统的调节和支配．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    哺乳动物的生殖方式是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    用“加碘变蓝”的实验方法，可以证明所检验的有机物是
     
    ，它在植物体内是通过
     
    制造的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：

    （1）实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是
     
    ．
    （2）针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是
     
    ．
    （3）光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的
     
    溶解到酒精中．叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是
     
    叶．
    （4）对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是
     
    ；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是
     
    ．
    （5）受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是
     
    （答出一条即可）．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    该实验主要研究生态系统的（　　）
    A、氧循环B、碳循环C、氮循环D、水循环

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图表示某植物的两种生理过程，下列有关叙述错误的是（　　）
    A、①过程表示光合作用B、②过程表示呼吸作用C、白天同时进行①和②生理活动D、晚上也能同时进行①和②生理活动

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