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    【题目】阅读下列材料，回答问题：

    材料一：饲养员给猴子喂食时，不慎把一个甜薯掉到水池里，一只猴子用了很长时间捞到 了这个被水洗净了的甜薯，以后只要饲养员给该猴子吃甜薯，它就拿着甜薯到水池中擦洗， 不再吃沾有泥的甜薯。

    材料二：多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生物多样性为人类的生存与发展提供 了丰富的食物、药物、燃料等生活必需品以及大量的工业原料。保护生物的多样性，从某种 意义上讲就是保护人类自己。多保护一个物种，就是为人类多留一份财富，为人类社会的可 持续发展多做一份贡献。保护生物的多样性是人类共同的责任。

    （1）从行为获得的途径来看，材料一反应的行为属于____行为，该行为是在____行为的基础上建立的。

    （2）材料二体现了保护生物多样性的重要性，生物多样性的内涵包括________、_____、________。

    【答案】学习 先天性 生物种类的多样性 基因的多样性 生态系统的多样性

    【解析】

    （1）先天性行为是指动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，是动物的一种本能行为，不会丧失。
    （2）学习行为是动物出生后在动物在成长过程中，通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。

    （1）从行为获得的途径来看，材料一反应的行为属于学习行为，该行为是在先天性行为的基础上建立的。

    （2）生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    【题目】下表是某同学“探究唾液淀粉酶消化作用”的实验记录。该实验结果表明，影响酶活性的因素是（ ）

    试管

    加入物质

    温度

    是否搅拌

    反应时间

    加碘后的现象

    ①

    淀粉糊+唾液

    100℃

    是

    10分钟

    变蓝

    ②

    淀粉糊+唾液

    37℃

    是

    10分钟

    不变蓝

    ③

    淀粉糊+唾液

    0℃

    是

    10分钟

    变蓝

    A. 唾液B. 温度C. 是否搅拌D. 变蓝

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    【题目】将馒头放入口中，慢慢的咀嚼、细细的品尝，你会感觉有甜味。（馒头的主要营养成分是淀粉，淀粉本身是没有甜味的）

    （1）结合上述生活体验，你提出的问题是：______？

    （2）下表是某实验小组在探究“馒头在口腔中的变化”时设计的实验：

    试管编号

    甲

    乙

    丙

    馒头的处理

    等量馒头碎屑

    等量馒头碎屑

    等量馒头块

    加入的液体

    2毫升唾液

    A

    2毫升唾液

    是否搅拌

    搅拌

    搅拌

    不搅拌

    水浴温度

    37℃

    10分钟后取出，加入2滴碘液，摇匀，观察颜色变化

    ①甲、乙作为对照，则试管乙中加入的液体A是________。

    ②处理馒头时，“用刀细细切碎”是模拟_________。

    ③滴加碘液后，试管甲中颜色不变蓝，原因是_______。

    ④由试管甲、乙中的实验现象，得出的结论是：________。

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    【题目】下列不属于人体排泄途径的是

    A. 汗液通过皮肤排出体外B. 尿液通过泌尿系统排出体外

    C. 食物残渣通过肛门排出体外D. 水和二氧化碳通过呼吸系统排出体外

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    【题目】关于人类起源和发展的叙述，不正确的是（　　）

    A. 很多证据表明人类是由森林古猿进化而来的

    B. 人与猿分界的标志是产生语言

    C. 在人类的起源过程中，环境变化起了决定性作用

    D. 人类在进化过程中，大脑变得越来越发达

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    【题目】阅读下面材料，了解探究的基本方法，完成下列问题：

    A．一次，小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物。观察思考后，小明提出了一个问题：蚂蚁爱吃什么样的食物呢？

    B．经过一段时间的观察和根据自己的生活知识经验，小明提出了许多假设：蚂蚁可能爱吃甜的食物；蚂蚁可能爱吃软的食物；蚂蚁可能爱吃小昆虫。

    C．小明针对“蚂蚁爱吃甜的食物”这一假设，设计了一个实验：在一个培养皿的两端分别放上少许盐和少许糖，把一只蚂蚁放进培养皿中，仔细观察蚂蚁的行为。

    D．小明按照实验设计完成了实验。

    E．经过几次重复实验后，得出了结论──“蚂蚁爱吃甜的食物”。

    F．然后他把探究过程和结果与同学进行了交流。

    （1）根据上述材料，总结探究的基本步骤：提出问题是_______ ；作出假设是_______ ；设计实验是 _______；完成实验是_______ ；得出结论是______ ；表达、交流是_______ 。（填序号）

    （2）探究的第一步是要对事物作详细的__________，然后提出问题；第二步是根据已有的知识和生活经验，尝试对问题的答案提出_____ 。

    （3）小明设计的实验不足之处是___________________________ 。

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    【题目】关于动物形态结构特点与功能的叙述，错误的是（ ）

    A．兔的牙齿有分化，提高了摄取食物和对食物的消化能力

    B．蜥蜴的体表有角质的鳞片，可以防止体内水分的蒸发

    C．家鸽每呼吸一次，要在肺和气囊中各进行一次气体交换

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