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自然保护区的功能不包括(  )
A、物种保存的“天然基因库”
B、进行科研的“天然实验室”
C、宣传自然保护的“活的自然博物馆”
D、保护生物多样性的唯一手段
考点:自然保护区
专题:
分析:为保护生物的多样性,我们采取了不同的措施,保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区.建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,又叫就地保护.
解答:解:自然保护区是“天然基因库”,能够保存许多物种和各种类型的生态系统;是进行科学研究的天然实验室,为进行各种生物学研究提供良好的基地;是活的自然博物馆,是向人们普及生物学知识,宣传保护生物多样性的重要场所.因此建立自然保护区保护生物多样性最有效的措施.而不是保护生物多样性的唯一手段.
故选:D.
点评:解答此题的关键是掌握自然保护区的概念及意义.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

20世纪50年代在婆罗洲的许多雅克人身患疟疾,世界卫生组织采取了一种简单的 也是直接了当的解决方法:喷射DDT.蚊子死了,疟疾也得到了控制.可是没多久,大范围的后遗症出现了.由于DDT同时还杀死了吃屋顶茅草的毛虫的天敌--小黄蜂,导致人们的房屋纷纷倒塌.与此同时DDT毒死的虫子后来成为壁虎的粮食,壁虎又被猫吃掉,DDT无形中建立了一种食物链,对猫造成杀伤力,猫数量的减少又导致了老鼠大量繁殖起来.在其一手造成的有大规模爆发斑疹伤寒和森林鼠疫的危险面前,世界卫生组织只得被迫向婆罗洲空降14000只活猫,英国皇家空军执行了一次奇特的任务--“降猫行动”.
(1)壁虎和老鼠这两种生物中,
 
属于恒温动物.
(2)通过对以上资料的分析,你认为人类能否随意灭杀某种动物?
 
为什么?
 

(3)从资料中可以看出:蚊子作为食物链或食物网中的某一环节出了问题,就会影响到整个生态系统,可见动物在维持
 
中起重要作用.
(4)动物作为
 
者,直接或间接以植物为食,通过消化,吸收和代谢,排出了废物.可见动物能促进
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

观察临时装片时,不能将载物台倾斜的原因是便于对光.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

身体呈两侧对称的动物是(  )
A、水螅B、珊瑚虫C、涡虫D、水母

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科目:初中生物 来源: 题型:

双壳类动物的运动器官是(  )
A、水管B、足C、贝壳D、触角

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科目:初中生物 来源: 题型:

绿色植物的生殖器官是(  )
A、植物的根、叶和茎
B、植物的种子、根和花
C、植物的根、茎、叶、花、果实和种子
D、植物的花、果实和种子

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科目:初中生物 来源: 题型:

我们吃的番茄属于哪个结构层次(  )
A、细胞B、组织C、器官D、植物体

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象不属于动物之间进行信息交流的是(  )
A、大雁飞翔时不断变换飞行“方阵”
B、蜜蜂的各种舞蹈
C、蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声
D、狗沿路撒尿

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科目:初中生物 来源: 题型:

为探究环境因素对蚯蚓生活的影响,设计了下面的实验:取3个大小一样的广口瓶,分别贴上甲、乙、丙标签.在甲、丙两瓶中放入湿润的肥沃土壤,在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤.然后在3个瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓(如图).观察一段时间后:
(1)哪瓶中的蚯蚓蠕动能力会明显弱?
 
,因为蚯蚓的呼吸依靠
 
来完成.
(2)甲、乙两瓶的实验现象说明影响蚯蚓生活的环境因素是
 
,其中,设置甲、乙两瓶的目的是
 

(3)若将丙放在暗处,则可以进一步探究
 
对蚯蚓的影响.
(4)如果把蚯蚓放在玻璃板上或粗糙的纸板上,则探究的是
 
对蚯蚓运动的辅助作用.

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