精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：

（1）此生态系统中数量最多的生物是．该生态系统中能量的最终来源是．
（2）图中共有多条食物链相互结合形成了一个，请列出此图中最长的食物链：．
（3）若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终体内DDT含量最高．
（4）如果人为捕杀蛇，会直接影响到的生存．生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做．这种现象说明生态系统具有一定的能力．
（5）C类与蚯蚓结构相同之处是身体都由构成，它们在分类上都属于．
（6）E、G类多能飞翔，与其生活相适应的身体特征：身体呈流线型，前肢进化为，体表被覆羽毛等．
（7）B、F类特有的生殖发育特点是．
（8）C类与B、D、E、F、G类的主要区别是身体内部没有__．

解：（1）在一个生态系统中，能量沿着食物链流动并逐级递减，营养级越高，获得的能量越少，营养级越低，获得的能量越多．所以，绿色植物处在第一营养级，数量应最多．能量：是生态系统的动力，是一切生命活动的基础，在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．因此，生态系统中能量的最终来源是太阳能，这些能量以有机物的形式贮存在植物体中．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链中不应该出现分解者；食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…，图中的食物链分别是：绿色植物→臭鼬→红狐；绿色植物→臭鼬→鹰；绿色植物→臭鼬→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→鹰；绿色植物→蝗虫→臭鼬→红狐；绿色植物→蝗虫→蛇→鹰；绿色植物→蝗虫→食虫鸟→鹰；绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰．共有9条食物链，多条食物链相互结合形成了一个食物网．其中最长的是：“绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰”．
（3）生态系统中的有毒物质会沿食物链逐渐积累，在该生态系统中鹰的营养级别最高，因此其体内含有大量的DDT．
（4）生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡，这种现象说明生态系统具有一定的自我调节能力，这种能力与生态系统中生物的数量和种类有关，数量和种类越多，自我调节能力越强．假设由于某种原因，蛇数量大量减少，鹰因食物缺乏被饿死，数量减少，因此如果人为捕杀蛇，会直接影响到鹰的生存．
（5）蚯蚓属于环节动物，环节动物的特征为身体由许多彼此相似的环状体节构成，身体分节可以增强运动的灵活性；蝗虫属于节肢动物，节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节．它们体内都没有脊椎骨组成的脊柱，都属于无脊椎动物．
（6）鹰和食虫鸟属于鸟类，身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼等特征，适于在空中飞行．
（7）哺乳动物的主要特征体表有毛，牙齿分化，体腔内有膈，心脏四腔，用肺呼吸，大脑发达，体温恒定，胎生，哺乳．胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点，提高了后代的成活率．
（8）动物根据背部有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物有鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，C蝗虫属于无脊椎动物．
故答案为：（1）绿色植物；太阳能；
（2）食物网；绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰；
（3）鹰；
（4）鹰；生态平衡；自动调节；
（5）体节；无脊椎动物；
（6）翼；
（7）胎生哺乳
（8）脊柱
分析：此题是一道综合题，考查了生态系统中绿色植物数量最多，食物链的写法、有毒物质沿着食物链积累、生态平衡、生态系统的自动调节能力，动物根据背部有无脊柱把动物分为脊椎动物和无脊椎动物，环节动物、节肢动物都有许多体节构成；鸟类前肢进化为翼；胎生哺乳是哺乳动物特有的生殖发育特点等知识．需要结合图示及相关知识逐题分析解答．
点评：解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的有关知识点并能灵活运用所学知识．此种题型在中考中经常出现，应注意方法，培养做题能力．

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的食物网示意图，依图回答．
（1）此食物网中有

五

条食物链．写出一条最长的食物链：

草→鼠→蛇→鹰

．
（2）该食物网中，有毒物质在体内存留最多的动物是

鹰

．
（3）在生态系统中各种生物的

数量

和所占的比例是相对稳定的，说明生态系统有一定的

自动调节

能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的示意图，请分析回答问题：
（1）草、野兔、狼之间主要是

吃

与

被吃

的关系，由此形成了一条

食物链

．
（2）在这些生物中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→

野兔

→

狼

．在这个过程中如果动物都灭绝了，就会使呼吸作用大减弱，使CO2等物质的生成大大减少．可见，动物的其中一个重要作用是可以促进生态系统的

物质循环

．动物中生态系统中的作用还可以帮助植物

传粉、传播种子

．
（3）在这个生态系统中，如果狼的数量下降，那么野兔的数量就会

上升

，而草的数量就会

下降

，而这样又会导致

野兔

的数量下降，直到草、野兔、狼的数量达到相对稳定．生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态，这种现象就叫

生态平衡

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：

（1）此生态系统中数量最多的生物是

绿色植物

．该生态系统中能量的最终来源是

太阳能

．
（2）图中共有多条食物链相互结合形成了一个

食物网

，请列出此图中最长的食物链：

绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰”或“绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

．
（3）若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终

鹰

体内DDT含量最高．
（4）如果人为捕杀蛇，会直接影响到

鹰

的生存．生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做

生态平衡

．这种现象说明生态系统具有一定的

自动调节

能力．
（5）C类与蚯蚓结构相同之处是身体都由

体节

构成，它们在分类上都属于

无脊椎动物

．
（6）E、G类多能飞翔，与其生活相适应的身体特征：身体呈流线型，前肢进化为

翼

，体表被覆羽毛等．
（7）B、F类特有的生殖发育特点是

胎生哺乳

．
（8）C类与B、D、E、F、G类的主要区别是身体内部没有

脊柱

．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

识图分析
如图是一个生态系统的示意图，请据图回答问题：

（1）此生态系统中数量最多的生物是

绿色植物

．
（2）图中共有

条食物链，请列出此图中两条最长的食物链

绿色植物→蝗虫→臭鼬→蛇→鹰

；

绿色植物→蝗虫→食虫鸟→蛇→鹰

．
（3）若人类在此生态系统中使用DDT杀灭蝗虫，则最终

鹰

体内DDT含量最高．
（4）该生态系统中能量的最终来源是

阳光

．
（5）假设由于某种原因，蛇数量大量减少，试问蝗虫的数量将会

增多

，植物的数量将会

减少

．生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持在

相对稳定

的状态，这种现象叫做

生态平衡

．这种现象说明生态系统具有一定的

自动调节

能力．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 来源： 题型：

如图是一个生态系统的食物网示意图，请依图答．

（1）此食物网中有

条食物链．
（2）食物网中，数量最多的生物是

草

，数量最少的生物是

鹰

．
（3）食物网中狐和兔、鹰和兔的关系是

捕食

．
（4）在一般情况下，生态系统中各种生物的

数量

和

所占的比例

是相对稳定的．

查看答案和解析>>

同步练习册答案

练习册

高中

初中

小学