科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解
| 组别 | 种子所处的环境 | 实验结果 | |||||||||||||||
| 甲 | 干燥的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发 | |||||||||||||||
| 乙 | 湿润的棉花，置于25℃的橱柜中 | 种子萌发 | |||||||||||||||
| 丙 | 湿润的棉花，置于冰箱冷藏室（4℃） | 种子不萌发 | |||||||||||||||
| 丁 | 棉花和种子完全浸没在水中，置于25℃的橱柜中 | 种子不萌发试分析回答： （1）通过本实验可以看出：他们共做了 3 3 组对照实验．他们能从实验中得出影响种子萌发的外界环境条件有一定的水分 一定的水分 、充足的空气 充足的空气 、适宜的温度 适宜的温度 是影响种子萌发的环境条件；乙装置在实验中起对照 对照 作用；要想证明“温度是影响种子萌发的环境条件”，可选用乙和丙 乙和丙 装置．（2）若想探究“光照对玉米种子萌发的影响”，你认为该如何设计实验？ 在相同的两个烧杯中分别放等量潮湿的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，一个烧杯放在25℃的光下，一个烧杯放在25℃的黑暗环境中 在相同的两个烧杯中分别放等量潮湿的棉花，再将相同数量的玉米种子放在上面，一个烧杯放在25℃的光下，一个烧杯放在25℃的黑暗环境中 ．（3）移栽玉米幼苗时，需要带土坨，这样做的目的是： 保护幼根和成熟区的根毛 保护幼根和成熟区的根毛 ．（4）在掰玉米果穗时，发现玉米果穗有缺粒的现象，原因是： 受粉不足 受粉不足 ，为了避免这种现象的发生，可以采用人工辅助授粉 人工辅助授粉 方法来弥补．（5）在实际生产过程中，为了保证光合作用过程中充分利用阳光，提高产量，应该做到 合理密植 合理密植 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：  某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：（1）提出问题： 生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强吗 生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强吗 ？（2）作出假设： 生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强 生态系统中的生物种类和数量越多，其稳定性越强 ．（3）设计方案：①选择三个同样大小的透明塑料瓶，分别标上甲、乙和丙． ②向甲、乙、丙三瓶中分别装入1～2厘米的沙子，再注入等量河水． ③向甲瓶放入水草和以水草为食的淡水螺等动物，动物和水草的生物量比值约为1：10． ④向乙瓶中只放水草、丙瓶只放淡水螺等动物，放入量皆与甲瓶 相等 相等 ．⑤密封甲、乙和丙三瓶，放在光照较强处．一个月内，定期观察记录甲、乙和丙瓶中水质变化及生物生存状况． （4）得出结论： 甲 甲 装置的动植物存活时间最长，生态系统最稳定．分析原因是它的生物种类和数量最多 它的生物种类和数量最多 ．（5）讨论：①小型生态瓶可看作是一个密封的 水域 水域 生态系统．②此实验方案中，甲瓶的作用是 对照 对照 ．③一般地，生态系统中生物的种类和数量越 越多 越多 ，食物链和食物网越复杂 复杂 生态系统调节能力就越强，生态系统本身就越 稳定 稳定 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 某生物兴趣小组做了“探究种子萌发的环境条件”实验，分别在四个瓶子里放入等量的种子和纱布，置于不同环境里培养，数日后记录结果如下：
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某兴趣小组做了探究“生态系统的稳定性”的实验，请补充完整并回答问题：