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(15分)某兴趣小组为探究“植物的光合作用和呼吸作用”的实验步骤如下:
①将长势、大小相同的两株天竺葵放在暗处2天后,分别置两瓶密封瓶A、B内;
②将A瓶移到光下6—7小时,B瓶仍放在暗处(图一);
③取下玻盖,将点燃的蜡烛分别伸入A、B瓶(图二);
④取A、B瓶中大小相同的两片叶片,放入盛有酒精的小烧杯中水浴加热,脱色;
⑤取出脱色的叶片漂洗,滴加碘液。 请回答下列问题:

(1)步骤①暗处理的目的是________________________________
(2)步骤②中A、B瓶构成一组______________,其变量是____________。
(3)步骤④加热过程要用水浴加热的原因是__________________________。
(4)步骤⑤滴加碘液后,能够变蓝的是摘自__________(A瓶或B瓶)的叶片,这不仅说明光合作用的产物是________,还说明光合作用的条件需要_________。
(5)步骤③,伸入A瓶的蜡烛会_________,说明A瓶的植株释放了__________。
B瓶的蜡烛会_______,说明B瓶的植株进行了_________作用。
(6)结合第(4)(5)问,请完成光合作用表达式_____________________________。
(7)步骤③取下玻盖后,发现A瓶光照6—7小时后,瓶壁上形成小水珠,这是植物进行_________而生成的。
(8)运用:为了增加温室蔬菜的产量,人们往往向温室里通入适量的_________。
(1)消耗原有的有机物 。     (2)对照实验 ,光照 。
(3)防止温度过高、引燃酒精 。 (4) A瓶 , 淀粉 , 光照 。
(5)燃烧 ,氧气 ;熄灭 ,呼吸作用,(6)二氧化碳+水有机物+氧气
(7)蒸腾作用 。     (8)二氧化碳 。

试题分析:(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存。
(2)对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同之外,其他条件都相同的实验,其中这种不同的条件就是实验变量;A、B瓶构成一组对照实验,其变量是光。
(3)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,隔水加热的原因是因为酒精着火点低,容易燃烧。
(4)观察现象,得出结论:滴加碘液后,摘自A瓶的叶片会变蓝色,说明绿叶在光下制造淀粉,同时说明光是光合作用的条件。
(5)A瓶的蜡烛燃烧更剧烈说明氧气多,植物进行光合作用产生的,B瓶的蜡烛熄灭,说明瓶中缺少氧气,氧气被植物的呼吸消耗。
(6)光合作用指的是绿色植物利用光能,在叶绿体中把二氧化碳和水合成淀粉等有机物,同时把光能转变成化学能储藏在所合成的有机物里,并释放氧气的过程,所以可写出光合作用的表达式:二氧化碳+水有机物+氧气。
(7)水分以气体的状态从植物体内散发到植物体外的过程,叫做植物的蒸腾作用,瓶壁上形成的小水珠是植物进行蒸腾作用的结果。
(8)在温室中种植蔬菜,要使蔬菜产量得到提高,就要提高蔬菜的光合作用的效率,而光合作用的原料之一是二氧化碳,所以,向温室中添加二氧化碳,就可以提高光合作用的效率,从而提高蔬菜产量。
点评:此题有一定的难度,解题的关键是弄清实验的主要步骤:暗处理→部分光照→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色,并说出每一步骤的目的。
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

春雪过后,有些植物会被冻死。植物被冻死的主要原因是
A.雪天光照不足,植物光合作用停止
B.地面结冰,植物无法吸水
C.细胞液结冰,体积增大,导致细胞破裂,引起细胞死亡
D.低温下细胞中的酶催化功能减弱,呼吸作用停止

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科目:初中生物 来源:不详 题型:探究题

(6分)下面是英国科学家普罗斯特勒关于光合作用的著名实验模式图,请回答问题:

(1) 他把一支点燃的蜡烛和一只小白鼠分别放到甲、乙密闭的玻璃罩里,蜡烛不久就熄灭了,小白鼠也很快死亡,原因是玻璃罩中缺少_____________。
(2) 他把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丙)。他发现植物在一段时间内能够正常生活,蜡烛也没有熄灭。他又把一盆植物和一只小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里(图丁),发现在一段时间内植物和小白鼠都能够正常生活,说明绿色植物在进行____________时能产生_________。
(3) 后来的科学实验证明,蜡烛燃烧或动物呼吸排出的__________是绿色植物光合作用的原料。
(4) 根据研究我们还知道,燃料燃烧、生物呼吸产生的气体如果过多易引起地球的温室效应,会给生物圈中的生物带来生存危机,你认为治理温室效应的有效措施是_______________。因为这项措施可以维持大气中的____________平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

光合作用的实质是
A.制造有机物,释放氧气,释放能量
B.分解有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量
C.制造有机物,释放氧气,把光能转变成有机物里的能量
D.分解有机物,释放氧气,释放能量

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

下图是光合作用的实验中的部分装置。实验时先将植物放在暗室中24小时,再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的部分(见图),放置在阳光下4小时后,取下此叶片用酒精隔水加热,去除叶绿素,清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液,叶片颜色变化正确的是

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

右图是植物叶片结构示意图:(每空1分,共9分)

(1)植物蒸腾作用的“门户”是【  】       
(2)【 1 】         中有导管,它能运输              。【 1 】中也有筛管,它能将光合作用制造的       运输到植物体的各个部分。
(3)请补全下面绿叶进行光合作用的公式:

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科目:初中生物 来源:不详 题型:实验题

(6分)右图表示光合作用过程中,原料和产物的运输去向,据图回答:

(1) 植物进行光合作用的主要器官是       
(2) 图中箭头②表示由根吸收的          通过木质部的      管由下往上运输进入叶片,作为光合作用的原料。
(3) 箭头③表示光合作用产生的        通过叶片表皮的气孔释放到大气中。箭头④表示光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管               (填方向)运输到植物体各器官,绿色植物的光合作用,维持了生物圈中的         平衡。

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

李明同学于6月中旬晴朗的一天作了如下探究:从上午8点开始在同一植株的相同位置上,每隔5小时摘取一片形状、大小相同的叶子,并按时间顺序编号后低温保鲜。待摘取了4片(依次为甲乙丙丁)后,同时进行脱色处理再滴加碘液,颜色最蓝的是
A.甲叶B.乙叶C.丙叶D.丁叶

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科目:初中生物 来源:不详 题型:单选题

要检测植物的光合作用强度,最方便的方法是检测(   )。
A.氧气的释放量B.二氧化碳的释放量
C.有机物的形成量D.水的消耗量

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同步练习册答案