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生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果,是人类赖以生存的物质基础.下列关于生物多样性的含义表述不正确的是(  )
A、基因的多样性是生物多样性的内在形式
B、生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现
C、基因的多样性实质上是生物种类的多样性
D、生态系统的多样性是生物多样性的外在形式
考点:生物的多样性的内涵
专题:
分析:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答:解:生物多样性通常有三个主要的内涵,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.这三个方面是相互联系的,生态系统中有大量的生物,每种生物就是一个基因库,因此,当生态系统多样性减少时,生物种类的多样性和基因的多样性也会发生锐减;生物的各种性状都是由基因控制的,生物种类的多样性是由基因(遗传)的多样性决定的,所以其实质就是基因的(遗传的)多样性,遗传的多样性是生物多样性的内在形式;基因的多样性导致了生物种类的多样性,生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现.生物种类的多样性组成了不同的生态系统,生态系统的多样性是生物多样性的外在形式.可见C符合题意.
故选:C
点评:关键是真正地、深层次地理解生物多样性的内涵,结合题意,就能灵活解答本题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

在某生态系统中,存在作物、蛇、鹰和鼠等生物.其关系如图所示,则鹰和蛇的关系是(  )
A、捕食与合作
B、竞争与合作
C、捕食与竞争
D、寄生和捕食

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科目:初中生物 来源: 题型:

某些鸟类具有随季节变化而变更栖息场所的行为,这是(  )
A、生殖行为B、觅食行为
C、迁徒行为D、洄游行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

一株豌豆就是一个植物体.它的结构层次表述最全面的是(  )
A、各种细胞→豌豆植株
B、细胞→组织→根、茎、叶→豌豆植株
C、细胞→组织→根、茎、叶、花、果实、种子→豌豆植株
D、分生组织、营养组织、保护组织、输导组织→豌豆植株

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为模拟膈肌的运动示意图,据图判断,下列说法正确的是(  )
A、A图表示吸气,此时膈肌收缩
B、A图表示呼气,此时膈肌收缩
C、B图表示吸气,此时膈肌收缩
D、B图表示呼气,此时膈肌收缩

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科目:初中生物 来源: 题型:

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,这里蛙的鸣叫行为属于(  )
A、先天性行为中的取食行为
B、学习行为中的防御行为
C、先天性行为中的繁殖行为
D、学习行为中的迁徙行为

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列行为不属于先天性行为的是(  )
A、家猪听到饲养员的脚步声就跑出来索食
B、家鸽用分泌的鸽乳喂养雏鸽
C、杜鹃把自己的卵产在其他小鸟的巢中,让其代为孵卵和育雏
D、蜜蜂能建造出非常坚固,美观的六角蜂房

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科目:初中生物 来源: 题型:

体液中溶菌酶和的组织器官中含有的吞噬细胞,构成了人体免疫的(  )
A、第一道防线
B、第二道防线
C、第三道防线
D、第四道防线

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科目:初中生物 来源: 题型:

蚯蚓生活在
 
 
 
的土壤中.蚯蚓
 
天在土壤中穴居,
 
爬出地面,取食地面上的落叶.

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