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    6．图一表示某生态系统中的食物网；图二是某食物链中三种生物体内所含有有机物总量的直方图，请据图回答问题：

    （1）图一的食物网由4条食物链组成．写出其中最长的一条食物链：草→鼠→蛇→猫头鹰．正常情况下，该食物网中个体数量最少的生物是猫头鹰．
    （2）猫头鹰和蛇之间存在着两种关系，一种是捕食关系，另一种是竞争关系．
    （3）若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→鹰这条食物链中三种生物的有机物总量，则丙对应的生物是草．
    （4）若图一中蛇的数量大量减少，则草的数量将会减少，从而影响生态平衡．
    （5）生物体内能量最终来自太阳能．能量在沿食物链传递的过程中逐级递减．根据这一特点，图中总能量最少的一种生物是猫头鹰．

    分析 （1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者．
    （2）能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级．
    （3）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏．

    解答 解：（1）食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系形成的链状结构，图中食物链有：草→兔→猫头鹰、草→兔→蛇→猫头鹰、草→鼠→猫头鹰、草→鼠→蛇→猫头鹰，所以图一的食物网由4条食物链组成．营养级越多，食物链越长，其中最长的一条食物链是草→鼠→蛇→猫头鹰．
      能量沿着食物链流动逐级递减．因此在食物链中营养级越高，相对数量越少，营养级越低，相对数量越多．图一中营养级最高的生物是猫头鹰．所以，“正常情况下”，该食物网中个体数量最少的生物是猫头鹰．
    （2）猫头鹰吃蛇是为了获取食物维持生存，因此二者是捕食关系；猫头鹰和蛇都吃鼠，二者相互争夺食物，因此二者还有竞争关系，所以“猫头鹰和蛇之间存在着两种关系”，一种是捕食关系，另一种是竞争关系．
    （3）物质沿着食物链流动逐级递减．图二中有机物含量从多到少依次是丙、甲、乙，因此三种生物体构成的食物链是丙→甲→乙．所以“若图二中甲、乙、丙分别表示草→鼠→鹰这条食物链中三种生物的有机物总量”，则丙对应的生物是草．
    （4）“若图一中蛇的数量大量减少”，则鼠、兔因捕食者减少而大量增加，导致草的数量将会减少，“从而影响生态平衡”．
    （5）在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能．绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量．因此，生物体内能量最终来自太阳能．能量在沿食物链传递的过程中逐级递减．根据这一特点，图中总能量最少的一种生物是猫头鹰．
    故答案为：（1）4；草→鼠→蛇→猫头鹰；猫头鹰
    （2）捕食；竞争
    （3）草；
    （4）减少
    （5）太阳能；递减；猫头鹰

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握食物链的概念、能量流动的特点以及生态系统具有一定的自动调节能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    7．人患侏儒症的原因是幼年哪种激素分泌不足导致的 （　　）
    A．性激素B．胰岛素C．生长激素D．甲状腺激素

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    17．你判断它们为鱼类的依据是（　　）
    ①体表有鳞片 ②用鳃呼吸 ③通过躯干部和尾部的摆动及鳍的协调游泳 ④有口有肛门 ⑤体内有脊柱．
    A．②①③B．②①③④⑤C．②①③⑤D．③④⑤

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    14．生物学习小组的同学进行了一次“换水”游戏，模拟艾滋病的流行情况．20位同学各持一个盛有无色无味液体的纸杯（其中一杯是氢氧化钠溶液，其余是清水，但同学们事先不知道），在课室里自由走动，与自己遇到的每个人碰杯，并交换一点杯中的液体．一分钟后，老师宣布停止，然后往每人的杯中都滴进酚酞试剂（这种试剂遇到极微量的氢氧化钠就会显出鲜艳的紫红色）．大家惊讶地发现，大多数人的杯子中都出现了紫红色！请据情形回答问题：
    （1）艾滋病的病原体在生物分类上属于哪类生物？病毒．
    （2）艾滋病病毒（HIV）主要侵犯瓦解人体的免疫系统，使人体不能低于病原体，因此病人常死于多种疾病的侵害．
    （3）游戏的各环节与艾滋病传染的基本环节对应起来：携带氢氧化钠溶液杯子的同学模拟了传染源；“换水”过程模拟了传播途径．
    （4）学习小组通过“换水”游戏，完成了探究传染病流行过程，这是模拟实验．

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    1．如图是某校研究性学习小组的同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶．请回答：
    （1）为保证生物的生存，应将整个装置放在何处？温暖向阳处
    （2）在这个装置中，生产者是水草，消费者是鱼、蜗牛．
    （3）瓶内沙中的腐生生物能够将枯枝落叶分解为植物所需的养分．
    （4）如果想继续探究“光对生态系统的稳定性是否有影响”，我们应该怎样设置对照实验呢？准备两只同样的生态瓶，一只置于有光条件下，另一只用不透光的盒子罩住，观察两个生态平衡中生物生存的时间．

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    11．流行性腮腺炎是儿童和青少年中常见的呼吸道传染病．流行性腮腺炎的症状主要是发热，吞咽困难，腮腺肿大．一旦患者得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染他人．轻度患者可以将仙人掌去皮刺，捣烂外敷于患处，具有消炎和止痛作用．请回答下列问题．
    （1）流行性腮腺炎的病原体主要是腮腺炎病毒，抗生素药品对其没有明显的疗效．从结构上分析，它与细菌的区别是没有细胞结构．
    （2）“多喝水，保持鼻粘膜湿润，可以有效抵御病毒的入侵．”从免疫类型看，这种免疫属于非特异性免疫．
    （3）某校某班同学出现集体戴口罩上课现象．从预防传染病流行的措施上看，这属于切断传播途径．
    （4）李林同学虽没有患过流行性腮腺炎，但他说自己接种过流感疫苗，所以不会感染流行性腮腺炎，你认为他说的对吗？不对．尝试解释原因：抗体只对特定的病原体起作用．

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    18．下列属于生态系统的是（　　）
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    C．海中的所有生物D．草原上的全部牛羊

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    15．将下列结构与其具有的相应功能用直线连接起来．

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    2．水稻是重要的粮食作物，仔细观察如图回答问题：

    （1）如图1中过程B表示细胞分化．
    （2）如图中①是输导组织组织，它是由分生组织通过B而来，具有输导水、无机盐和有机物的功能．上图中③是营养组织．
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