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    17．动物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→动物体
    植物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→动物体
    动物的结构层次与植物相比，多了系统层次．

    分析 植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体；
    动物体体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．

    解答 解：植物体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次从小到大依次是细胞→组织→器官→系统→动物体．两者的不同是动物体没有系统．
    故答案为：（1）细胞→组织→器官→系统→动物体；
    （2）细胞→组织→器官→植物体；
    （3）系统．

    点评 关键是熟练掌握动物和植物的结构层次，明确动物体比植物体多了系统这个结构层次．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．图示细菌结构模式图，对它的描述正确的是（　　）
    A．没有成形的细胞核B．属于真核生物
    C．具有线粒体D．没有遗传物质

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    19．仔细阅读以下材料，分析并回答下列问题
    材料一：随着“江北水城”积极推进“生态城市”的建议，生态环境得到了进一步的改善．每到冬季来临之前，东昌湖又见野鸭归来．誉有“喜鹊之乡”的东阿县雀巢里星罗密布，鹊声悦耳动听，已成为一道亮丽的风景线
    材料二：随着人类对野生动物保护意识的增强和对动物行为研究工作的深入，人们发现很多野生动物在人工饲养条件下一些重要行为会丢失，如野马只会在水槽中饮水．为了恢复野马在野生条件下饮水的能力，把原先导水入槽的橡胶管拉向水坑，一步步诱导野马去水坑饮水，从而恢复野马的野外生存能力
    （1）材料一中列举了两种生物的不同行为，即野鸭的迁徙行为和喜鹊的繁殖行为；从动物行为获得的途径看，这些应属于先天性行为，这种行为是由动物体内的遗传物质决定的
    （2）材料二中的人类对野马进行野外饮水训练，野马所形成的水坑饮水行为属于学习行为，这种行为不是动物生来就有的，而是经过学习才能形成的行为
    （3）动物的先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代，动物的学习行为可以让它们更好地适应复杂的变化，一般来说，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．在血液循环中，血液与细胞间物质交换发生在（　　）
    A．动脉B．静脉C．毛细血管D．心脏

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    12．在一玻璃瓶中加入适量葡萄糖、和少量酵母菌，调匀，瓶口和连有导管的橡皮塞均用凡士林密封住（整个过程无菌操作），导管的另一端通入盛有澄清石灰水的试管中，放在温暖的地方一段时间后，据现象回答：．
    （1）玻璃瓶中会有气体冒出，试管中的石灰水会变浑浊，说明冒出的气体是二氧化碳
    （2）打开瓶塞会嗅到酒味，原因是酵母菌把葡萄糖分解成酒精和二氧化碳．
    （3）如本实验不放酵母菌，会有上述现象吗？不会
    （4）将此装置放入冰箱里，会有上述现象吗？为什么？不会，因为冰箱的温度抑制酵母菌的发酵．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    2．细胞是生物体和结构的基本单位，也是功能的基本单位．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    9．如图是一个关节的结构，据图回答下列问题：（括号内写序号）
    （1）写出图中序号⑥的结构名称关节面．
    （2）②中有滑液，是有图中的关节囊分泌产生的，与图中的关节软骨一样都能增强关节的灵活性．
    （3）③是由结缔组织构成，运动员的该结构增厚，因此不容易脱臼，即关节头从关节窝中脱出．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    6．“微生物之父”的巴斯德实验过程如图所示，请回答：

    （1）A中肉汤煮沸的目的是高温杀菌．
    （2）图中AB和CD构成对照，证明肉汤变浊的原因是因为空气中的细菌真菌进入了肉汤．
    （3）培养细菌和真菌的一般方法，首先要配制含有营养物质的培养基；然后进行高温；冷却后就可以接种；最后放在适宜的条件下进行培养．
    （4）一个细菌也是一个细胞，与真菌的细胞相比，细菌的结构中没有成形的细胞核．
    （5）细菌和真菌对于自然界中的物质的循环起着重要作用，一般属于分解者，有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做共生．

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    7．如图是桃花传粉后的变化情况和果实的示意图．请看图并分析回答：

    （1）植物开花之后，形成果实和种子必须要完成的两项生理过程是传粉和受精．
    （2）图中[1]是花粉，它是在[5]花药里产生的．花粉落到[6]柱头上的过程叫传粉．
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    （4）受精完成后，[2]子房发育成[7]果实，[3]胚珠发育成[8]种子，受精卵发育成胚．

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