【题目】如图是某生态系统食物网示意图,请分析回答下列问题:
(1)请指出图中鸟与昆虫的关系:__和__关系.
(2)某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链,其错误是①阳光是该生态系统的__成分,不能写入食物链中;②食物链的起始端只能是__而不能是其他成分.
(3)如果该生态系统受到有毒重金属镉的污染,则图中__的体内重金属镉的含量最高.
(4)该生态系统中的分解者是__.
(5)该食物网中最长的食物链是__.
(6)图中的绿色植物(草)能够通过__作用制造有机物,是生态系统中的__.
(7)该生态系统中,所含有机物最多的生物是__,所含有有机物最少的生物是__.
(8)图中的鸟和食草昆虫除了生物之间最常见的__关系以外,还存在__关系.
(9)图中各种生物的最终能量来源是__.
【答案】 (1)捕食; 竞争 (2)非生物; 植物 (3)猫头鹰 (4)细菌、真菌 (5)草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰 (6)光合; 生产者 (7)草 猫头鹰 (8)捕食 ;竞争 (9)太阳能
【解析】试题分析:(1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成;(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…;(3)在生态系统中,有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累,其浓度随着营养级别的升高而逐步增加,这种现象叫生物富集,据此答题。
(1)图中鸟以昆虫为食,属于捕食关系,鸟和昆虫均以草为食,因此二者之间又有竞争关系;(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链,食物链的起始环节是生产者,多条食物链彼此交错连接形成食物网,书写食物链格式是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头方向指向捕食者,因此,某同学用“阳光→草→鸟→猫头鹰”表示图中的一条食物链,其错误是①阳光是该生态系统的非生物成分,不能写入食物链中;②食物链的起始端只能是生产者而不能是其他成分;(3)生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等),通过食物链在生物体内不断积累的过程,因为这些有害物质化学性质稳定,在生物体内是难以分解、无法排出的,所以随着营养级的升高而不断积累,危害最大的是这一食物链的营养级最高的消费者,该生态系统猫头鹰体内的重金属含量最高;(4)生态系统是由生物成分和非生物成分组成的,生物成分包括生产者、消费者和分解者,其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,因此,该生态系统的分解者是细菌、真菌;(5)食物链是生产者与消费者之间吃和被吃的关系形成的链状结构,图中的食物链有:草→鸟→猫头鹰;草→鼠→蛇→猫头鹰;草→鼠→猫头鹰;草→鼠→狐;草→食草昆虫→鸟→猫头鹰,其中该食物网中最长的食物链是:草→鼠→蛇→猫头鹰或草→食草昆虫→鸟→猫头鹰;(6)生态系统的生物成分包括生态系统中的全部生物,根据获得营养和能量的方式,生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者,其中生产者主要是指绿色植物;消费者包括各种动物;分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,图中的绿色植物(草)能够通过光合作用制造有机物,是生态系统中的生产者;(7)在一个生态系统中,由于物质和能量沿食物链流动过程中是逐级递减的,所以数量最多的生物应是生产者,数量最少的是最高级消费者,因此该食物网中数量最多的是草,最少的是鹰,含能量最多的生物是草,最少的是猫头鹰;(8)生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等.该生态系统中,鸟以食草昆虫为食,因此它们之间是捕食关系;鸟和食草昆虫均以草为食,二者属于竞争关系;(9)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能,绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量,因此,生态系统的能量最终来源于太阳能。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】图中是植物细胞模式图,请据图回答下列问题。
(1)在显微镜下观察洋葱表皮细胞,最外层是一层透明的薄壁,叫[1]_______,起_______和_______作用。
(2)在光学显微镜下,植物细胞中有一层结构看不清楚,这层结构叫[2]______。
(3)大多数植物细胞中的叶是绿色的,主要是因为细胞中含有[3]____。
(4)下列标号所代表的结构的名称。
[4] ;[5] ;[6] ;
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】对生物分类描述不正确的是( )
A. 种子植物可以分为藻类植物和被子植物
B. 动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物
C. 人和类人猿有亲缘关系
D. 海带和水绵的形态结构有许多相似之处
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是番茄一生的生活史示意图,请据图分析回答下列问题:
(1)如图1甲图中,在一朵番茄花里既有雄蕊又有雌蕊,理论上,这样的花能够完的传粉的方式是________.
(2)如图1乙图中,花完成其所有的重要的生理过程以后,不能够继续发育而枯萎凋零的是:________(填代表字母).
(3)如图1丙图中,番茄果实是由乙图中[]________受精后发育而成;当切开丙时,发现里面含有许多丁,丁应该是由乙图中的[]________发育而来的.
(4)如图1丁图中,是丁结构的主要部分且被称为新植物幼体的是[]________.
(5)如图2中i﹣l所示的四种植物的繁殖方式中,与番茄的生殖方式不同的是________(填代表字母),该种生殖方式的优点是________.
(6)你知道吃番茄可预防肝炎吗?我国科学家将乙肝病毒的DNA片段转入番茄内培育出了类似乙肝疫苗效应的番茄,这个事例说明基因和性状的关系是________.
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【题目】为探究植物的生理作用,小明设计并实施了以下三个实验,请据图回答问题:
(1)实验一:A瓶装有萌发的种子,B瓶装有煮熟的种子.小明观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子_____.
(2)实验二:在进行实验时,小明应先将C、D两装置放在环境中一昼夜,其目的是_____,再将两个装置放在光下2小时,分别摘取一叶片,进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后,观察到装置_____中的叶片变蓝,证明植物的光合作用需要_____.
(3)实验三:在设计时小明在试管中滴加了适量的油滴,其作用是_____,一段时间后小明发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠,说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_____.根据此实验原理,为减少水分散失,移栽植物时可采用措施_____.
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【题目】日常生活中可能会遇到触电、溺水、煤气中毒等意外伤害,一旦发生心搏骤停,必须立即进行心肺复苏术.请回答:(横线上填写文字,方括号内填写编号)
(1)由于急救技术专业性较强,当发生意外时首先应该拨打_____急救电话,然后在有把握的情况下实施现场急救.
(2)图1的操作是为了_____,这是现场心肺复苏成功的关键一步.
(3)图2是触摸颈动脉_____的情况,判断有无心跳.
(4)图3中胸外按压的正确部位是[_____].
(5)图4是胸外按压的正确姿势,按压是要注意双臂_____.
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【题目】如图是科学家将人体细胞内的染色体进行整理得到的排序图,请据图分析回答下列问题:
(1)人的体细胞中,染色体有_____对.
(2)该图的性染色体组成是_____;就性染色体来说,男性产生的生殖细胞有_____种类型,父亲传给女儿的性染色体是_____.
(3)生男生女是由父亲产生的_____决定的.
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【题目】华华很喜欢生物课,特别是用显微镜来观察未知的微观世界。
(1)在显微镜对光时,首先打开内置光源,再转动[ ]_________使[ ]_________对准通光孔,并保持2cm的距离,然后转动[ ]_________选择一个较大光圈,最后眼睛注视目镜内,得到一个明亮的视野。
(2)在用低倍镜进行观察时,首先应将装片放到载物台上,标本对准通光孔的中央,然后双目注视[ ]_________和载玻片之间的距离,转动[ ]_________,使二者靠近但不能接触。最后左眼注视目镜,先转动[ ]_________,直至出现物像,再转动[ ]_________,调节至物像清晰。
(3)华华观察字母“P”装片,视野中的物像则呈“_________”,华华发现视野中有一个污点,这个污点可能存在于_________。为了确定污点的位置,他移动玻片,发现污物没有移动,然后通过转换器将物镜改为高倍镜,污物仍存在。那么你觉得污物最有可能位于______。
(4)华华做“观察人的口腔上皮细胞装片”实验时,记录如下的图像:
①观察过程中,最先观察到的图像是_________。
②由d到e,需要进行的操作是_______________。
③若将a的图像移至视野的中央,装片应向_________移动。
④由e到b,首先需要进行的操作是下列(_____)
A. 移动装片 B. 调节光圈 C. 调节反光镜 D. 转动转换器
⑤口腔上皮细胞的亮度比较大,要观察到清晰的细胞核,必须要对它进行染色。在实验中常用___________进行染色。
(5)在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时,四位同学分别在视野中看到的物像如图所示:
其中,华华的观察效果最好,你认为图___________是华华的视野。请你选择给某一位操作不规范的同学提出改进建议,使他获得最好的观察效果:选择建议___________同学____________________。
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