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    下列内容不能表示生物多样性的是（　　）
    A、生物种类的多样性
    B、生物基因的多
    C、生态统的多样性
    D、运动方式的多样性
    考点：生物的多样性的内涵
    专题：
    分析：生物多样性包括物种多样性、基因的多样性和生态系统的多样性．
    解答：解：生物的多样性包括物种的多样性、遗传的多样性和生态系统的多样性．物种的多样性即生物种类的多样性，遗传的多样性就是指基因的多样性．物种的多样性和生态环境的多样性构成生态系统的多样性．不包括运动方式的多样性．
    故选：D
    点评：解答此题的关键是明确生物多样性的内涵．
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图1是显微镜及显微镜下观察到的植物细胞，请据图回答下列问题．

    （1）欲使视野里模糊的细胞图象变得更加清晰，应调节显微镜的
     
    ．
    （2）碘液染色后，显微镜下所观察到的染色最深的细胞结构是〔
     
    〕
     
    ．
    （3）表示植物细胞的是图2中的
     
    （填“甲”或“乙”）．
    （4）图2中〔1〕细胞壁、〔5〕
     
    和〔6〕
     
    是动物细胞中没有的．
    （5）控制“种瓜得瓜，种豆得豆”现象的物质存在于[
     
    ]
     
    ；
    （6）图2中甲细胞没有结构⑥，你认为该结构最可能是
     
    ，
    （7）对细胞有保护和支持作用的结构是
     
    ；
    （8）水稻苗吸收含硅的无机盐多，而吸收含钙的无机盐少，主要是因为
     
    具有控制物质进出的作用；
    （9）在有氧的情况下，能将有机物转变成二氧化碳和水，同时释放出有机物中的能量供细胞利用的结构是
     
    ；
    （10）切洋葱时会闻到一种辣味，该物质存在于[
     
    ]
     
    中．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图是植物细胞的结构模式图，请据图回答：
    （1）能控制物质进出的结构是[
     
    ]
     
    ．
    （2）细胞生命活动的中心是[
     
    ]
     
    ．
    （3）植物细胞进行光合作用的场所是[
     
    ]
     
    ．另一个细胞生命活动中的能量转换器是[
     
    ]
     
    ．
    （4）与植物细胞相比，除了该结构，动物细胞没有[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    、[
     
    ]
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    能决定“种瓜得瓜，种豆得豆”这种遗传现象的主要结构是（　　）
    A、细胞膜B、细胞质
    C、细胞核D、细胞壁

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    由水生向陆生过渡的动物类群是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物是人类的朋友，所以我们要保护鼠类．
     
    ．（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题．
    （说明：B指向最内层，C指向中间层，D指向最外层）
    （1）图中A是
     
    ，B是
     
    ．
    （2）图中F是
     
    ，它的作用是
     
    ．
    （4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有
     
    ，因此不能进行光合作用．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    躯体产生运动的原因是（　　）
    A、肌肉收缩，牵动关节与骨进行活动
    B、肌肉收缩，推开骨产生运动
    C、肌肉收缩，牵动骨绕关节活动
    D、肌肉收缩，牵动关节 绕骨活动

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    把D处扎紧，E处打开，在C瓶内装入澄清的石灰水，F通入C瓶的石灰水中，将装置放在黑暗的环境下，一段时间后，澄清的石灰水将发生（　　）
    A、混浊
    B、水温下降
    C、水量明显减少
    D、含二氧化碳量增加

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